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新时期高校思想政治教育管理模式的创新发展 　　摘要：传统思想政治教育管理模式存在着很多的弊端，而认识分析新时期思想政治教育管理特征，把握构建新的思想政治教育管理模式原则，对于创新发展新时期的思想政治教育管理模式有着重要的理论和实践价值。 　　关键词：思想政治教育管理模式；创新；特征；原则；生活化思想政治教育管理 　　中图分类号： G641文献标识码：A文章编号：1671-1297（2008）07-094-02 　　 　　思想政治教育管理模式是指在一定思想理论的指导下,经过长期的管理实践而定型的思想政治教育管理结构及其配套的实施策略。而模式是对系统内部起主要作用的结构性元素及其相互关系的理论抽象与概括。作为一个系统的“骨架部分”，只有将一系列的要素“填充”进来，才能使系统血肉丰满起来。因此“模式”不是一成不变的，它既可以预先“设计”与“塑造”，又可以在系统具体运行中，不断地对“主要元素”进行相互调配与定位，以重塑模式，完善系统。模式的生命力就在于能否不断地开拓创新。新时期高校的思想政治教育研究被提到前所未有的重要地位,所以将高校思想政治教育和高校管理实现有机的结合,不断促进思想政治教育模式的开拓创新，将直接影响到整个高校思想政治教育工作的力度和深度,关系到能否真正发挥高校各个系统的整体合力,把思想政治教育工巷作落到实处。因此探索高校思想政治教育管理的模式,把握其规律性,对切实加强和改进大学生思想政治教育具有重要的理论意义和实践意义。 　　 　　一、传统思想政治教育管理模式的弊端 　　 　　第一，传统的思政工作是建立在“高校权力型模式”的基础之上，把大学生作为单纯的受体，把贯彻执行上级的指示和要求作为主要信息源和工作第一推动力，评价工作效果的好坏，不是由学生而是由高校领导阶层作结论，是以服从为天职而非服务为天职的。这种外生型的工作动力机制和核心目标的错位，使思想政治工作偏离了教育规律的正确轨道，缺乏内生的动力，缺乏鲜活的生机，难以形成深厚广泛的群众基础。当代思想政治教育过程，应当是高校与大学生相互作用、协同的一个互动的过程。 　　第二，旧的思想政治教育管理模式缺乏创新能力，主要表现在：教育内容脱离实际，一些思想道德规范还停留在计划经济阶段，宣传至高、至上、至美的思想道德境界，与市场经济条件下大量的新事物、新思维、新观念存在巨大反差；教育方式单一，方法老化，还没有摆脱那种“我说你听，我打你通”的单向灌输的教育方式，针对不同的人群，缺少灵活多变、具有说服力和感染力的方式方法；教育和管理手段落后，网络工具和其他一些现代化的宜传教育手段还没有得到广泛的应用。江泽民同志曾经指出，创新是“一个政党永葆青春的源泉”。党的思想政治工作要保持活力，发挥强大的作用，必须加强机制建设，增强自身的创新能力。 　　第三，传统的思想政治教育是一种以解决问题为最终指向的教育，它强调对人们的思想问题进行调查、分析，进而提出解决方案。这种教育属于事后教育，是以思想问题的发生和存在为前提的。在纷繁复杂、千变万化的社会现实面前，这种教育的滞后性充分显露，其职能与当今社会现实的要求不相适应。这就需要从管理层面对思想政治教育作出调整，既针对已存在的思想问题，又能正确地判断人们思想的发展趋势，确立思想政治教育的目标体系，实行超前性教育，把问题消灭在萌芽阶段或防止问题的产生。 　　 　　二、新时期思想政治教育管理的特征 　　 　　（一）民主性 　　当前我国已经基本上建立起了社会主义市场经济体制，正在大力建设社会主义民主法制国家。在这一进程中，人的主体性明显增强，对社会文明、政治民主的要求日益增强。思想政治教育管理是人对人的管理，即使是对物的管理，其最终成果也要落实到人的身上。因此，思想政治教育管理应该是以人为中心的管理，必须充分发挥管理者和被管理者的主观能动性、积极性和创造性，这就决定了思想政治教育管理是一种民主性的管理。 　　思想政治教育管理是管理者和被管理者全员共同参与、管理和自我管理相结合、充分发挥各自主体性的管理活动，这是思想政治教育管理的民主性特征的体现。 　　（二）开放性 　　首先，管理者和被管理者都处于开放的信息时代，各种信息急剧增长，传播信息的工具、渠道非常之多，获取信息具有面广、量多、速度快的特征，对人的思想行为的影响作用日益加强。如果管理者中封闭的方式进行管理，总是让自己处在一种信息不对称的地位，摸不准被管理者的思想动向和行为规律，显然不可能收到实效。因此，必须坚持开放性的思想政治教育管理。 　　其次，现代管理理论认为，任何一个组织的有效管理都是一个封闭与开放相结合的过程。思想政治教育管理既要做好宣传思想工作系统内部的计划、组织等工作，更要考虑到社会环境中的各种影响因素，充分利用社会资源和外界一切有利条件促进思想政