浅析党和国家领导人教师思想与“育师为本”理念.doc

浅析党和国家领导人的教师思想与“育师为本”理念 　　［摘 要］ 师德日益受到人们的关注，提高师德水平关键在于高校要坚持育师为本的办学精神。本文提出了“育师为本”的新概念并进行阐释，同时论述了党和国家领导人的教师思想中所蕴涵的育师为本理念。 　　［关键词］ 教师思想 育师为本 　　 　　教师担负着培养新人的历史重任，履行着崇高的使命。要提高师德水平，关键是要坚持育师为本，培养教师的为师之德。我国党和国家领导人历来非常重视师资培养和师德建设，他们的精辟言论，蕴含着“育师为本”的思想和理念。 　　 　　一、“育师为本”的内涵 　　 　　育师为本的内涵应从两个方面来把握。首先是“育师”这个概念。“育师”可以有两种理解，一种是指培育老师，一种是指培育为师之德。我们提出的育师主要是指培育为师之德、培育教师具有良好的教师职业道德。而教师职业道德又可分为“师道”和“师德”。师道是社会对教师职业行为的总体道德要求，不以教师个体的意志为转移；师德是已内化到教师个体心理结构中，实际制约教师个体在履行教师职责时所应遵循的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德规范、精神面貌和心理品质的集中体现。 　　其次是“本”这个概念。“本”在哲学上可以有两种理解，一种是事物的“本原”，一种是事物的“根本”。育师为本的本，不是“本原”的本，是“根本”的本。提出育师为本，不是要回答什么是培育教师的本原，而是要回答在培育教师中什么最根本、什么最值得我们关注。育师为本，就是强调，与培育教师的职业技能相比，培育教师的为师之德，更根本、更应值得我们关注。 　　 　　二、党和国家领导人的教师思想体现了“育师为本”理念 　　 　　党和国家领导人历来重视教师工作，在我国将9月10日定为“教师节”，体现了党和人民对教师的关怀。在新的历史条件下，世界各国的竞争以人才的竞争为焦点，“努力造就大批优秀人才”显得尤为迫切。党和国家领导人的教师思想，从培养师资的重要意义和教师崇高的历史使命两个方面体现了“育师为本”的理念。 　　（一）关于培养师资的论述。 　　1、培养师资，是社会主义革命建设事业成功的保障。教师是知识分子的重要组成部分，是促进社会进步的重要力量。毛泽东在《论联合政府》（1945年4月24日）中指出：“为着扫除民族压迫和封建压迫，为着建立新民主主义国家，需要大批的人民的教育家和教师，……他们必须具有为人民服务的精神，从事艰苦的工作。”周恩来在《关于知识分子问题的报告》（1956年1月14日）中指出，正确地解决知识分子问题，更充分地动员和发挥他们的力量，为伟大的社会主义建设服务，也就成为我们努力完成过渡时期任务的一个重要条件。毛泽东也多次指出，要取得社会主义革命建设事业的成功，必须要有一支宏大的知识分子队伍，“必须有自己的教授、教员、科学家”。 　　2．培养师资是培养新人的关键。教师是培养人才的关键。培养新人是教师的根本使命，早在抗战时期，毛泽东为陕甘宁边区《边区教师》杂志题词（1938年）“为教育新后代而努力”。邓小平指出：“好的教师是人才”，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，教养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”［1］邓小平对教师在社会主义建设中所处的地位和作用有深刻认识。 　　教师是人类灵魂的工程师。教师在传播科学文化知识和促进精神文明建设，以及贯彻党的教育方针，为社会主义现代化建设培养什么样的人等方面起着主导作用。江泽民反复强调教师应是人师。他指出：经师易遇，人师难求。他在《关于教育问题的谈话》中指出，“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。 　　3、培养师资是实现中华民族伟大复兴的重要任务。随着知识经济时代的到来，知识的传播、积累和创造更加受到世人的关注。作为知识的传播者和创造者的人民教师，在知识占主导地位的激烈竞争时代，肩负着重要的责任。江泽民指出：“中国要实现繁荣富强，中华民族要实现伟大复兴，中国人民要对人类作出更大贡献，必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点，教育战线上的同志们责任尤为重大。”［2］百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要实现全面建设小康社会，为现代化建设提供更多更好的人才和知识贡献，教师是关键。 　　4、培养师资是建设社会主义和谐社会的必然要求。建设社会主义和谐社会，就是要实现人与自身、人与人、人与自然、人与社会相互依存、相互协调、相互促进的状态，其核心是坚持以人为本。全体人民处于各尽其能、各得其所、和谐相处的状态，即尽可能地实现人的全面发展。实现人的全面发展要靠社会物质文明、精神文明、政治文明的协调发展，这些都离不开教育的普及与发展，尤其要缩小城乡教育的差距，实现教育的均衡发展。胡锦涛指出，全面建设小康社会、加快推进社会