自动测量与转换技术说课.ppt

学生姓名 学 号 班 级 组别 学习领域 学习地点 学习情境 项目模块 导入项目 评语 成 绩 学时 教师签字 日期 工作过程 一、计划阶段 1、计划方式： 2、计划结果： 二、自查决策阶段 1、计划缺陷： 2、如何改进： 3、决策后结果： 三、实施阶段 四、总结 1、工作过程体会 2、新问题 成绩： 自我评价 小组评价 成绩： 评语与自评成绩 评语： 成绩： 职业素养 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 工作态度 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 敬业精神 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 专业技能 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 协作能力 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 创新意识 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 沟通能力 A 优秀□ B良好□ C中等□ D一般□ E 较差□ 成绩总评 A 优秀□ B良好□ C中等□ D及格□ E 较差□ 项目评价表 1、校企合作 深化校企合作的改革，与陕西东风车桥传动有限公司和铜川市铝业有限公司深度合作，既完善了本专业相关课程的校外实践教学环境，也加强了本专业的技术服务能力。 并且，依托该公司，对人才培养模式的进行了改革与创新。有针对性的对学生采取“顶岗实习”的教学模式，使学生在最真实的职业环境中，加强职业能力的锻炼。 2、特色鲜明的课程设计 打破原有的课程章节体系，以培养可持续发展技能型人才为目标，以职业的工作过程为引领，围绕岗位职业能力的培养，精心设计了“7个学习情景”。每个学习情境都是一个学习型的工作项目 3、注重实训项目的考核 项目成绩考评占课程总成绩的40%，以引导学生注重全面发展自己的综合能力，培养学生团队协作能力与职业素质的形成。 （1）企业专家评价 铜川职业技术学院机电系电气自动化技术专业的毕业生，基本功扎实，刻苦努力，具有良好的团队意识。得到了公司上下的一致好评。 陕西东风车桥传动系统有限公司人事部经理 张珺 （2）学生评价 每堂课都包含了若干个工作任务，学习之后我又掌握了一些新的操作技能，也可以说是具备了解决某一实际问题的能力，这样的教学过程目的性很强，我们学起来也有劲。 06电气班 穆泰 机电系： 课程定位 1 教学方法与手段 2 教学资源 3 教学队伍 4 实践条件 5 教学效果与特色 6 行业企业工业机械加工、机械设备安装、维护、调试的高技能人才。 建材 铝业 制造业 机械 区域经济 行业中自动测量与转换技术属于关键技术 人才培养目标 培养目标 学生的就业竞争力和发展潜力 职业素质 具有良好的合作、沟通能意识；树立安全、环保的工作理念。 职业能力 分析问题解决问题的能力。行业企业工业机械加工、机械设备安装、维护、调试的能力。 专业岗位群 机械设备维修员 数控机床操作员 普通机床操作员 机电产品营销员 机械零件的钳工操作 机械零件的焊接 典型机械零件的普通车床加工 典型机械零件的普通铣床加工 其他普通机床加工 机械零件选型与设计 液压与气压回路运用 机械零件识图与绘图 计算机绘图 电路图的识图和绘图 电气元件的选择 电子元件的安装与调试 PLC程序的编制与调试 机床电气原理图、接线图位置图的识读 机床电气系统运行维护 机床电气系统故障诊断与排除 机电设备管理 机电设备销售 图样的识别与绘制 机械的设计分析与实践 机械零件的生产与制造 零件的工艺编制与识读 电工与电子电路分析与应用 机电设备的运行、维护、故障诊断与排除 机电设备的管理与销售 机械制图 计算机绘图 机械技术基础 液压与气动技术 公差配合与技术测量 机械制造基础 数控机床加工技术 机械工艺方案设计与实施 电工电子技术 电气控制与PLC 机械设备控制技术 自动检测与变换技术 机电英语 设备管理 ???????????????????????????????????????????????? 主线、核心专业课程 前驱课程 后继课程 电工电子 电气控制 变频器技术 毕业设计 自动测量与转换技术 PLC应用技术 课 程 培 养 目 标 1、教材选用 教材名称：传感器与检测技术 教材性质：高等职业教育机电一体化专业“双证课程”培养方案规划教材 教材作者：宋雪晨 出版单位：人民邮电出版社 出版日期：2009年9月 2、教学参考资料 3、仿真软件 4、校外实训基地 1、课程设计 检测技术基本知识 电阻式传感器 电容式传感器 电感式传感器 热电偶传感器 光电式传感器 霍尔式