xx 新课题 2《 氧气》说.ppt

* * 一、说教材： （一）、教材分析： （二）、教学目标： （三）、重点和难点： （四）、课时准备: 课题2 《 氧气》说课稿 二、说教法： 1、探究式实验教学法? 2、互动式教学法? 3、知识竞赛法? 三、说学法： 1、探究学习 3、合作学习 2、自主学习 （一）、联系实际、导入新课： 谜语引入，激发求知欲 ： 一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。 ——打一物质（氧气） 四、教学程序： （二）层层深入、讲述新课 一、氧气的用途： 供给呼吸??、支持燃烧???、 医疗?、 航空? 、 登山、 ?潜水、炼钢、 气焊、气割等 二、氧气的物理性质 [设问]：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从那几个方面出发？ 提出问题： （1）在通常情况下氧气的色、态 、味？ （2）[教师提供资料]已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是 1.293克/升，你从中得到什么结论？ （3）鱼儿在水中能自由生活，为什么？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？ （4）如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？ 2、氧气的物理性质： 1、通常状况下，氧气是无色、无味的气体。 2、密度比空气略大。 3、不易溶于水。 4、氧气? –183c?? 液态氧?? -218c??? 固态氧 （无色）??? （淡蓝色） （淡蓝色雪花状 ） 三、氧气的化学性质： [提供背景资料]： 1、木炭在空气中可以燃烧，放出热量可以用来供热、做饭。蜡烛在空气中也可以燃烧，发光可以用来照明，它们反应掉的那一部分物质各生成了什么？如何验证？ 2、木炭、蜡烛在空气和氧气中燃烧会有什么现象？现象相同吗？注意观察？ [提供]??? 仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴 ??????????? 药品：木炭、蜡烛、石灰水、氧气 [注意]：（1）分工合作，有实验者 也有记录者 （2）发现问题要思考、讨论 [小结]：教师做好三个方面的工作 （1）成功的经验总结 （2）现象不明显的原因分析 （3）不成功的原因分析 1、木炭在氧气中燃烧现象 ： ①发白光 ②放出热量 ③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成? 结论： 碳? +? 氧气→二氧化碳2、蜡烛在氧气中燃烧? 现象：①发白光、放出热量? ②集气瓶内壁有水珠③有能使石灰水变浑浊的无色气体生成??? 结论：石蜡 + 氧气? →二氧化碳 + 水 3、硫在氧气中燃烧活动与探索： ⑴、硫在空气中和氧气在燃烧现象有什么不同？⑵、硫燃烧产生有害气体，为了减少或避免空气污染，因如何改进实验？4、铁在氧气中燃烧活动与探索：⑴、铁丝在空气中能燃烧吗？如果给它提供足够的氧气，能燃烧吗？怎么样才能让它燃烧起来？⑵、在日常生活中，火柴和煤球是如何点燃的？ 3、硫在氧气中燃烧???? 现象： ①发出蓝紫色火焰 ②放出热量③有刺激性气味的气体生成。结论： 硫? +? 氧气 →二氧化硫4、铁丝在氧气中燃烧?? 现象：①火星四射 ②放出热量?? ③有黑色固体生成?? 结论：铁? +? 氧气 → 四氧化三铁 （三）、课堂小结：口诀小结 氧气无色又无味，液固淡蓝微溶水； 生来活泼又好动，氧化反应有魅力； 咱与木炭能化合，生成二氧化碳气； 铁丝与我来点燃，火星四射多美丽； 硫粉与咱共燃烧，蓝紫火焰好神气； 咱和蜡烛来点燃，化为水和碳酸气。 我的用途多又广，支持燃烧供呼吸； 我是人类的好朋友，造福人类见功绩。 （四）、知识竞赛法： 对于这节课教学效果的检测我采用知识竞赛的方式进行，有利于培养学生团体精神。 本节课我教学的基本思想： 1、充分体现了以学生为主体的地位。2、强调了体验实验活动的过程，培养了学生的探究能力。 （五）、板书设计： 一、 氧气的用途： 供给呼吸???、支持燃烧???、 医疗?、 航 空? 、登山、?潜水、炼钢、气焊、气割等 二、 物理性质： 1、通常状况下，氧气是无色、无味的气体。 2、密度比空气略大?。 3、不易溶于水。 课题 2 氧气