人教版课标初中七年级上《济南的冬天》教学设计.docVIP

人教版课标初中语文七年级七年级上第三单元（请从单元内任选一节课完成作业）济南的冬天（老舍） 1．教学设计学科名称 《济南的冬天》（初中语文七年级） 2．所在班级情况，学生特点分析 所带初一1班，有学生52名，学习基础不错。 3．教学内容分析 写山写水，表达对济南的热爱和留恋之情。 4．教学目标 引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情，并抓住景物特征来写 5．教学难点分析： 抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。 6．教学课时：2 7．教学过程 第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍??? 现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。三、正字音（见书、课件）? Jǐděi　zhuó　　chǎngzhù　　chéng　　huó　jì　zǎo济南得　着落　　　宽敞贮蓄　　澄清　　暖和　髻　水藻?? 响晴（很晴朗，晴朗无云。）　　响亮（很明亮）。　　　慈善（温和，合乎人心意。）　　　?? 秀气（美丽而柔弱。）　　　　　空灵（灵活而不可捉摸。） ??四、整体感知课文：?? ? 1、作者从哪几方面写济南冬天？??? ——先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。? 2、济南冬天的特点是什么？?——（无风声、无雾响晴、温情）? 3、分析对比作用（三种感受之对比）?——突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。? 4、朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。?——济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。?5、怎样描写人们的感受。?——不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）?6、朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？?——作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。?7、用什么修辞手法写雪后山景？?——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。?8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五小结、作业??? 第二课时一复习济南城山的特点二分析1朗读分析第4段济南城外远山的特点——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。2济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）——第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。3作者感情？——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。4小结写作特点——1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境六板书济南的冬天老舍一济南的天气异地之冬　　　　　　北平　　　　　　伦敦　　　　　　　热带（对比）　　　　　　多风　　　　　　多雾　　　　　　　日光毒，响亮　　　　　　　　　　　　　　（奇迹）　　　　（怪事）　　　　　　（害怕）济南的冬天　　　　无风声　　　　　无雾响晴　　　　　　　温情　 引出　　　　　　　　　　　　　　　　“宝地”（喜爱） 二冬天的济南济南冬天的山：阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）薄雪覆盖下的山——娇美、秀气　　　　　　　　（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）城外远山—————素淡、雅致　　　　　　　　（小水墨画） 济南冬天的水：暧——不结冰绿——温暖多情，富于生机　　　　　　　　　　（不忍冻）活——清亮通透　　　　　　　　　　　　　　　（空灵的蓝水晶）　　　　　　　　　　　　　处处围绕“温晴”来写　　　　 ?8.课堂练习 配练1-6 9.作业设置： 背诵第二段；完成练习二。 10.附录：备课资料　　作者　　老舍（1899—1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满