人教版课标初中九年级下《蒲柳人家（节选）》教学设计.docVIP

人教版课标初中语文九年级九年级下第二单元（请从单元内任选一节课完成作业）蒲柳人家（节选） 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 1．教学设计学科名称《蒲柳人家》（初中语文九年级） ? 2．所在班级情况，学生特点分析 所带初一一班，有学生52名，学生学习基础不错。 3．教学内容分析 同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语），这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。4．教学目标????? ??? １、知识目标：　　　⑴　理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。　　　⑵　了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。　　　⑶　了解２０世纪３０年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。　　２、能力目标：　　　⑴　欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。　　　⑵　体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。　　　⑶　扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。5.课时安排　１课时。6.教学重难点分析　诵读，整体感知小说情节场景。深入研讨、把握人物性格，体会艺术表现手法。7.教学过程一、导语设计　　同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。　　比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。（板书文题、作者）二、资料助读　　刘绍棠简历：　　三、诵读，整体感知文意　　１、学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。　　　　投影： 　 　 擀（gǎn） 剜（wān） 腌臢（ā zā） 捯气（dáo） 　 　 　 　 唿哨（hū） 咯吧（kā） 呱呱坠地（gū） 　 　 　 　 　 荣膺（yīng）：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿（nì）隐藏、躲起来。一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡（zhān）： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰（chuò）：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。 　 　　２、学生深入研读课文，思考：　　　⑴　小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么?　　　⑵　作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。　　　　学生回答，教师相机点拨：　　　⑴　作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。　　　⑵　奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”　　　　　“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”（“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上）　　　　　“一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水”　　　　　爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”　　　　　“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数