人教版高中历史必修2《发达的古代农业》教学设计.docVIP

历史/高中/人教版/高中必修2/第一单元/第1课/教学设计通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，在教师的指导下，进行大胆想象、创新性思维。学会用比较法、阅读法、观察法历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。? 3、中国古代劳动人民勤劳智慧，是历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦；“民以食为天”，农业是人类生存的基础。我国是一个农业大国，农村人口超过75％，农民的生存和发展是国家建设不可忽视的基本问题，农业的发展对于我国国力的增强具有重大意义，农村的稳定对于整个社会的和谐发展至关重要。今天，让我们翻开中国农业发展的历史篇章，了解中国古代农业走过的历程，关注农业发展的现状，一起构想中国农业健康美好的未来。导入新课。 【讲述内容】 （一）标题解读，进行概念剖析 什么是农业:栽培农作物和饲养牲畜的生产事业。 主要农作物的种植及分布、牲畜 生产工具的改进 古代农业生产体系 水利事业的发展 耕作方式的进步 在教师的引导下，让学生明确什么是农业，古代农业生产体系包括的内容，对自己将要学习的内容有整体的认识。 （二）早期农业生产的出现 1、情景创设：依据教材对神话传说的分析，导入相关的历史图片，引导学生分析、归纳思考探究：中国古代农业耕作方式是怎样演变的？推动整个发展过程的根本原因是什么？ 在学生思考的前提下，老师分析得出结论从刀耕火种到铁犁牛耕，生产力的发展是农业耕作方式形成的根本原因。生产力的发展，是推动社会进步的决定力量，生产力最活跃的因素是生产工具的变革，而生产工具的进步又以科学技术的发展为前提和保障。 2、概念剖析：什么是生产力？生产力与生产关系之间有什么联系？ 生产力是人们改造和征服自然，创造物质资料的能力。主要内容包括劳动者、生产工具和劳动对象。生产工具是生产力发展水平的物质标志。 生产关系是人们在生产、交换、分配过程中，所形成的人与人之间的关系。包括：生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位；产品分配方式。 当生产关系与生产力相适应的时候，生产力能够较快地发展，社会将在安定的状态下发展。而随着生产力的进一步发展，原有的生产关系会从适应逐渐变成不适应，这时，就需要调整生产关系，使之适应生产力，调整之后的生产关系又会进一步促进生产力的发展。这里就体现为生产关系对生产力的促进作用。  当生产关系与生产力不适应，而又不调整或无法调整生产关系的时候，生产力只能缓慢发展，甚至停滞不前或后退。这里就体现为生产关系对生产力的阻碍作用。随着社会矛盾的日益积累，最终将会导致政权的更改，并组织起新的、适应生产力发展的生产关系。这里就体现生产力决定生产关系。 （三）精耕细作的传统农业 1、概念剖析：精耕细作的含义 精耕细作是现代人对中国传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系,包括改善农业环境和提高农作物生产能力的一系列技术措施。精耕细作的基本要求是在遵守客观规律的基础上，发挥人的主观能动性，以争取高产。 精耕细作是中国传统农业的主要特点，也是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。 2、情景创设：结合图片与教材，老师将教材内容分为生产工具、耕作技术的进步、水利灌溉三个方面，通过填写两个表格，让学生进一步了解中国古代农业发展的基本情况。 时期 工具名称 特点 战国 铁犁 ?没有犁壁，只能松土破土，不能翻土造垄，构造比较简单 西汉 耦犁 ?二牛三人、一牛二人 耧车 ?播种工具，将开沟和播种结合在一起 隋唐 曲辕犁 ?可以调节犁耕的深浅，既简便又轻巧 时期 工程或工具 战国 ? 汉朝 ?漕渠、白渠、龙首渠 曹魏 ?翻车 唐朝 ?筒车 ? ?都江堰 宋朝 高转筒车 明清 风力水车 （四）男耕女织的小农经济 1、教师依据教材介绍商周时期的土地国有制和集体劳动的情况。我国古代的土地制度将留到第4课详细介绍。 2、由学生欣赏名曲黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》选段，引导学生思考小农经济的特点，并分三组讨论第一组：什么是小农经济？它有哪些特点？第二组：小农经济形成与发展的有利条件和发展不利因素有哪些？第三组：小农经济的地位？ 结合学生的思考，教师引导学生进行归纳 （1）什么是小农经济？它有哪些特点？ 小农经济,也可以说是自然经济,它是分散的，且生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是进行商品交换,是一种自给自足的自然经济。但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛