人教版高中历史必修2《古代商业的发展》说课稿设计.docVIP

人教版历史必修二第一单元第三课《古代商业的发展》说课稿 课标要求： 概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 教学目标： 1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。 2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。 3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。 重点难点: 古代商业发展的特点及原因。 教具准备： 计算机、校园网络BBS平台 教法学法： 教法选择：尝试探索和情境问题解决。 学法指导：问题情境、应用拓展。借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。 过程分析： 过程（一） 师生 活动内容 意图 创设情境，设疑导入 师 1、展示《清明上河图》局部及《清明上河歌》片断。 2、历史分析：通过学习《发达的古代农业》和《古代手工业的进步》，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、 带着镣铐跳舞 B、一马平川C、一波三折 D、驻足不前 提高学生学习兴趣，能从感性角度并开始上升到理性的角度，认识历史现象。带着疑问进入学习。 生 1、《清明上河图》和《清明上河歌》反映出宋代的商业的繁荣，那么古代商业是怎样发展的呢？ 2、“戴着镣铐跳舞 ”的历史含义。 过程 （二） 师生 活动内容 意图 尝试探索，展示成果 师 1、情境设置：某人经商 2、展示：体现各阶段商业发展的图片与资料 归纳：中国古代商业发展的特点。 使学生形成合乎历史真相的判断并形成规律性的认识。 指导归纳：中国古代商业发展的特点。 生 1、学生支招，自由表达 2、讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。 3、合作研讨 （1）分组表述，之所以提出建议的理由。 （2）小组竞赛：“找茬”。 总结古代商业发展 “戴着镣铐跳舞”。 4、绘制《古代商业的发展》变迁图。 过程 （三） 师生 活动内容 意图 综合实践，运用提高 师 以《规范之美到自由之风》为题 ，指导归纳城市发展的特点及其与商业发展的关系。 以典例的方式分析城市发展与商业发展的关系，加强对商业发展的认识，整合教材资源，体现“用教材教，而不是教教材”的思想。 生 1、城市的起源 2、周秦至唐代城市的特点 3、宋代城市的特点 4、明清市镇商业繁荣 过程（四） 师生 活动内容 意图 归纳小结，拓展延伸 师 如果要使商业发展起来应该采取怎样的政策与措施呢? 历史问题现实思考，现实问题历史思考。实现能力的提高与情感的升华。 并力争达到长期学习，体现爱护与发展每一个学生。 生 1、自我表达， 2、BBS网络平台表达。 过程（五） 师生 活动内容 意图 分层作业，巩固创新 师 三个层次的作业的检测 检验课堂目标的实现，提高课堂的有效性。同时在研究性作业的层次的设计中体现“用教材教而不是教教材”的思想。 生 解答、讨论、交流、思考。 教学反思： 1、“自主、合作、探究作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。” 2、尊重、关心、爱护、发展每一个学生。