人教版高中历史必修2《新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展》说课设计.docVIP

历史说课（必修2） 第五单元 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展 第一课 开辟新航路 说教材（教材分析） 教材地位 本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景（即原因和条件）、探寻通向东方的新航路（即经过）、让世界会合（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（殖民扩张和殖民掠夺）的过渡衔接作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。 教学目标 知识与能力 掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）； 学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 过程与方法 通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件 通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力，通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力 通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。 情感态度与价值观 通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质； 感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； 通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 重点、难点分析 重点：新航路开辟的原因及经过。 新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点 说教法和学法 1、教法设计 本节课采用法，集诱导、讨论等方法为一体。其： 1）、学生自学教材； 2）、教师；3）、选择此法的原因是(1)适应教材内容较为理性的特点；(2)适应高中学生思维能力、自学能力强的特点；　（通过学法指导，培养了学生的自学能力，有利于学生创造性思维的发挥。借助多媒体手段，利用多媒体教学直观性强、容量，信息可腾出更多的时间学生思考，有助于培养学生的思维B科技进步的推动：航海技术和造船技术都大大提高。如指南针的应用、地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船、船上还装有火炮等c地理知识的进步：欧洲开始流行地圆学说 ②主观条件：葡萄牙和西班牙王室的大力支持 第二模块：探寻通往东方的新航路（经过） 突破方法： 第一步：成果汇报——学生根据课前准备，搜集的资料，利用多媒体教学技术制作出新航路开辟的动态演示图；或学生可分四组边演示边介绍四名航海家航海的历程及个中艰险，突出四条航线； 有条件可组织学生课上编演课本剧，这样，自设情景，加深对内容的记忆和理解。 第二步：指导学生读图、识图（郑和下西洋1405—1433年和新航路开辟两幅路线图）引导学生比较郑和的航行和迪亚士、哥伦布的航行，教师适当补充部分史料，引导学生正确评价他们的航行。提示：欧洲航海家的动机是攫取黄金和财富，所到之处进行殖民占领和掠夺屠杀，这分明是一种罪恶，但客观上有利于人类文明的进步，世界各地联系加强，世界连成一个整体，所以通常成真正意义上的世界历史从新航路开始的。郑和的航行虽是15世纪的伟大创举，但影响有限。 第三步：利用多媒体展示新航路开辟的大致经过（列表归纳、学生填表、讲练结合） A1487年 迪亚士抵达好望角（葡萄牙） B1492年 哥伦布发现美洲新大陆（西班牙） 进行小测试：学生说说“印地安人”“西印度群岛”的由来 C1497—1498年 达伽马到达印度（葡萄牙） D1519—1522年 麦哲伦船队环球航行（西班牙） 图示展示：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋 第三模块：让世界会合（影响） 突破方法： 第一步：提出要探究问题“新航路开辟对世界产生哪些重要影响？” 第二步：学生阅读、讨论；教师补充史料，师生合作分析史料，从中得出结论。 第三步：指导学生通过讨论、辩论等方式，引导学生正确评价“新航路开辟影响”的积极与消极作用。 第四步：教师点拨、归纳，多媒体展示影响的表现（如下） A经济方面（欧洲） 世界 商业革命