人教版高中历史必修2《近代中国经济结构的变动》说课稿.docVIP

《近代中国经济结构的变动》说课稿 尊敬的各位评委、同仁：大家好！ 我说课的内容是：人教版必修2第9课《近代中国经济结构的变动》。 一、教材分析 1、地位: 本节教材地位举足轻重。它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。 2、作用: 帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象, 体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。 二、 学情分析 针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。 高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何培养他们的知识迁移和抽象思维能力以逐步适应新课程教学的要求。 三、 教学重点难点 【教学依据】 《历史课程标准》要求： 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 【教学重点】 中国自然经济解体的原因； 中国民族资本主义产生的历史背景 【教学难点】 洋务运动的评价； 四 、教学目标 【知识与能力】 理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。 【过程与方法】 运用多媒体教学，采用情景教学、自主学习、合作探究等方法。 【情感态度与价值观】 培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。 五 、 教学方法 教法：遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段，采用问题教学法、情景教学法、合作探究教学法进行教学，由浅入深，层层递进。 学法：运用阅读、观察、辩论、讨论、联想、倾听等多种方法参与教学,师生之间、生生之间合作学习，主动探知。 教学构思：围绕经济结构的变动这一核心，突出“三变”， 围绕近代化这一历史主题，突出民族资本主义产生这一核心内容，第一二目作为它的背景来铺垫。 六 教学过程 （一）导入新课 观察图片，回忆鸦片战争，思考：鸦片战争对中国的经济产生了哪些影响？导入新课。并引导学生浏览教材的三个子目，找出近代中国经济结构变动的三大表现，形成本课的知识的框架，逐一探究。 （二）本课知识结构 近代中国经济结构的变动： 变动之一：中国自然经济的解体 变动之二：洋务运动的兴起 变动之三：中国民族资本主义产生 （三）新课推进 一、变动之一：自然经济的解体 【自主学习】 （1）、中国自然经济的解体有何表现？ 1、表现：“纺”与“织”分离、 “织”与“耕”分离 、 农业产品进一步商品化 【合作探究一】 （2）、中国自然经济逐步解体的最主要的原因是什么？中国自然经济的解体产生了什么影响？ 观点：外国国资本主义入侵是自然经济解体最直接最主要的原因。 2、原因：外因：外国资本主义的入侵 （破坏性和建设性） 内因：自然经济的落后性和中国资本主义的萌芽 3、影响：消极： 农民、手工业者承受着旧的生产方式逐步解体时带来的种种苦难； 积极：为近代中国的工业化提供了自由劳动力、商品市场、一定的货币积累。 二、变动之二：洋务运动兴起 【自主学习】 （1）、洋务运动的背景、目的、内容是什么？结局如何？ 【合作探究二】 （2）、你怎样看待洋务运动？它在中国历史上的地位如何？ 观点：坚持全面辩证的观点，一分为二的评价问题； 坚持发展的观点，坚持生产力标准； 坚持历史唯物主义观点，阶级分析法和实践标准。 评价：历史进步性（生产力标准） (1）引进西方先进科技，一定程度上发展了我国的生产力，积累了办企业的经验，利润的刺激诱导了中国民族资本主义的产生 （2）对外国经济势力的扩张有一定抵制作用 （3）为近代中国培养了一批科技人才，开了近代教育之先河 历史局限性（实践标准） 未能使中国走上富强之路，也无法实现维护清王朝统治的目的 三、变动之三：中国民族资本主义的产生 【合作探究三】 （1）、近代中国民族工业兴起的历史条件是什么？ （2）、中国的民族企业有何特点？ （3）、中国民族资本主义的产生对中国历史的发展产生了怎样深刻的影响？ 1、民族资本企业产生的条件： 观点：资本主义工业兴起的一般规律和基本条件： (市场、技术、劳动力、资金、政治环境) ①工业文明的入侵带来机器生产 ②自然经济解体商品与劳动力市场的扩大 ③外商企业的刺激 ④洋务企业的诱导（政策环境）