人教版高中地理必修1《大气环境保护》说课教案设计.docVIP

说课:大气环境保护 课题:高一地理第二单元第七节大气环境保护 版本:人教版,普通高中地理?上册 课时:1课时 分四大部分进行说课: 说教材 1.1教材的地位和作用 大气环境保护是新教材增设的内容.我认为这是新教材改编中最成功的地方之一.在第二单元中,学生了解,掌握了大气运动的一般规律后,让学生意识到大气环境保护的重要性是非常有必要的,也是课本知识与实际相联系,学以致用的体现. 所以,本节作为大气环境这一单元的最后一节,是对整个单元内容的概括和总结,是目前提倡走可持续发展道路的最直接的体现,所以说大气环境保护是整个单元内容的重点. 2教学对象分析 本校高一学生有较强的好奇心和求知欲,思维活跃,善于获取各种课外知识;观察,归纳能力较好. 根据大纲要求,学生实际特点,以及他们对其他学科的掌握程度(这节课,某些知识与化学联系紧密)来设计教学目标,教学方法及教学程序. 3教学目标 (1)知识目标 了解大气污染所造成的全球变暖,臭氧层的破坏,酸雨等现象产生的原因,危害以及防治这些污染的对策. (2)能力目标 培养学生收集资料,归纳,概括能力;观察,阅读,读图分析能力. (3)德育目标 通过了解大气环境问题产生的原因,危害及防治对策,树立环境保护意识和全球意识,增强学生环境保护的紧迫感和责任感. 4教学重点和难点 教学重点 以全球变暖,臭氧层的破坏,酸雨等大气环境问题产生的危害及防治为重点. 教学难点 臭氧层遭到破坏的原因是难点.因为牵涉到氟氯烃化合物分解出氯原子,氯原子消耗臭氧的化学过程. 1.5教材处理 本课教材既是本单元教材的总结和深化,又是理论联系实际的体现.本单元教材采取循序渐进的编写方法,使学生的认识逐步深化.本课所讲的全球变暖,臭氧层遭破坏等问题,在前面讲述大气的组成和垂直分布,大气的热状况时已有提及,为此课的讲述做好了理论上的铺垫.有关酸雨的成因,在初中化学课中也有讲述.所以本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识,来解释这些实际问题.本课教材对这些大气环境问题的成因,是在前面已有知识的基础上进一步引申和加深.重点放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的措施. 2说学法 (1)预习法:先让学生做些课前准备,通过校图书馆,网络室收集有关资料,充分利用学校提供的资源. (2)讨论法:课堂上讨论,交流,活跃思维. (3)观察,归纳法:学会根据观察到的现象,提供的数据,归纳出现象的本质. 3说教法 3.1教学方法 愉快教学法:根据这节课的主要内容,难度(并不大),教师学生可以在一种轻松愉快的氛围中学习,交流大气环境问题. 启发式教学法 讲授法 3.2教学工具 多媒体教学 4说教学过程 4.1教学思路 大气环境保护这一专题,着重研究国际社会最为关注的三大大气环境问题:全球变暖,臭氧层遭破坏以及酸雨危害. 我的思路是对这三大环境问题进行找原因→看危害→求防治. 4.2教学过程 课前准备:布置学生上网,或到图书馆收集有关资料. 【教学程序】: 【导入新课】 介绍当前世界面临的十大环境问题:水土流失,土地沙化,物种减少甚至灭绝,全球变暖,臭氧空洞等等.(引出本节课研究内容:大气环境问题) 【讲授新课】 【展示漫画】地球出汗了! 【讨论分析】地球为什么出汗了 ——热(气候变暖)——温室气体增多(人类活动所排放)〈引出本课研究的第一个大气环境问题〉 【板书】一,全球变暖 【讲授】①首先帮同学回忆复习大气保温效应,介绍温室气体. ②列举数据表现近年来全球变暖的趋势. 【提问】全球变暖的原因 答:人为原因,一是燃烧矿物排放CO2等温室气体;二是毁林,特别是热带雨林的破坏;此外还有自然原因(容易遗漏,教师提醒) 【小组讨论】全球变暖的危害 防治措施 (通过课前收集的资料作为例证) 【教师补正】危害:引起海平面上升;引起世界各地区降水和干湿状况的变化.措施:植树造林;提高能源利用率,采用环保型新能源…… 【注意】提醒学生注意,全球变暖并不是只有坏处没有好处.比如高纬度地区会因变暖而降水增加,变得适宜温带作物的生长.(培养学生以一分为二的观点来看问题) 【展示漫画】伞破难遮阳!(引出第二个大气环境问题) 什么被誉为人类的保护伞 ——臭氧层,地球为什么喊痛——臭氧层遭到破坏. 【板书】二,臭氧层的破坏和保护 【讲授】①臭氧层的含义 ②氟氯烃对O3的破坏(难点) CF2CL2+光能→CF2+CL CL+O3→CLO+O2 CLO+O→CL+O2 总反应2O3→3O2 ③析图2.37南极臭氧空洞(培养学生读图分析能力) 【小组讨论】臭氧层破坏会造成什么危害 如何去保护臭氧层 【教师小结】略 【联系生活】家庭使用的冰箱,空调的制冷剂,随着科技的发展,有没有什么变化 新飞冰箱为何被称为绿色冰箱 【展示漫画】雨中垂钓(教材图2.38,引出第三个大气环境问