人教版高中语文必修1《包身工》3课时教学设计.docVIP

十一、包身工 夏衍 教学目标：1、理清文章脉络，概括课文的内容要点，领会文章中心思想。 2、理解文中有关语句的概括作用。 3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,接受情感教育。 4、学习综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。 教学重点：文中多种表达方式和点面结合的写法。。 课时 教学内容及步骤：第一教时 导入课题： 当我们坐在教室里，汲取知识的琼浆时；当我们漫步在阳光下，欣赏周围的美景时；当我们围坐小桌旁，和家人幸福地交流时，我们不会想到，还有一群和我们年龄相仿的同龄人，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有没日没夜的工作和忍受非人的折磨，她们的生活到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进反映旧社会妇女儿童遭受残酷剥削的文章—— 板题：包身工 解题： 包身工：旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的都是女孩子,由承包人送到工厂做工，身体无自由，工钱全归承包人所有。 1935年作者经过长期的实地调查,在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成了此篇文章。文中作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公之于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们，包身工制度是在中国半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。 课文是篇报告文学。是中国最早的报告文学的代表作。 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点是新闻性、文学性、真实性。 作者：夏衍，原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《春蚕》《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。作品收入《夏衍选集》。 分析： 报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。说它是“报告”，是就题材来 说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活。如注重选材的生动、形象，布局的精巧，笔调的富有特色等。 请同学们先看“学法大视野”第四十八页“结构梳理”，再快速阅读课文。 掌握下列划线的字的读音： 夏衍 yān 蠕动rú 骚动 sāo 呵欠hē 迟钝dùn 惺忪xīngsōng 咳嗽késòu 水门汀tīng 褴褛lánlǚ 荤腥hūn 执拗niù 契据qì 栅栏zhà 莴苣wōju 怜悯mǐn 锭壳dìng 轧坏yà 谄媚chǎn 贿赂huìlòu 骷髅kūlóu 焦灼zhuó 游说 shuì 掌握下列词语： 惺忪：刚睡醒尚未清醒。 褴褛：衣服破烂。 游说：文中指四处活动,用谎言劝说别人。 契据：契约、借据、收据等的总称。 见机：看情况(办事),文中是“知趣”的意思。 屏气：有意识地闭住气。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 施与：以财物周济人。 呻吟：病痛时发出的声音。 一听天命：全听凭命运的安排。一，全；听，听凭，听任。 生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权,横行霸道,对人民生命财产随意处置。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。 把握文章的结构： 作者为了更好地表现包身工的悲惨遭遇，集中写了她们一天的生活请同学们找出来，并给课文划分结构。 文章篇幅比较长,段落和我们所学的一些课文稍有不同。其结构有两种： 依据包身工的活动，可以分为两个部分，即1(从文章开头至第49页“……中国奴隶的冤魂”)按时间顺序,抓住包身工们一天生活的三个场景，从住、吃、劳动条件等方面描述包身工的苦难生活。2(从“两粥一饭”至结尾)总结全文，作者概括包身工们的非人生活，并提出了自己的愤怒控诉。 文章以时间为线索，可以分为四个部分，即1(从开头至第45页“理发铺一类的买卖”)记叙包身工起床情景，兼议包身工的来源和身份。2(从“四点半之后”至第47页“……包身工们的身上去了”)记叙包身工的早餐情景，论及包身工发展的原因。3(从“五点钟”到第49页“……中国奴隶的冤魂”)记叙包身工上工的情景，用