课堂教学方法及其案例分析（1）.ppt

课堂教学方法及其案例分析 华南师范大学 李志厚 本课程说明 课程性质——专业选修课 课程目标——知识·技能·体验 课程内容——方法·管理·应用 授课原则——针对·互动·实效 教学方式——讲授·讨论·案例分析 评价形式——知识·表现·实作 本课程的基本内容 教学方法的基本定位 教学方略体系 教学设计 直接教学 间接教学 课堂教学管理 教学评价 教学方法的应用及其案例分析 微格教学 What I hear, I forget; What I hear and see, I remember a little. What I hear, see and ask questions about or discuss with someone else, I begin to understand. What I hear, see, discuss and do, I acquire knowledge and skill. What I teach to another, I master. ——Mel Silberman 第一讲 教学方法的基本定位 主要内容 教学方法的基本定位 教师与教学方法 学生与教学方法 课程、教材与教学方法 教学环境与教学方法 引 言 教学究竟为了什么？ 传递知识？ 帮助学生达成目标？ 促进学生发展? 教书育人? 培养能力? 把知识的种子播种在学习者的心中，使之生成新的知识、本领和思想 应该教学什么？ 如何教学才更加有效？（如何让牛喝水的启示） 一、教学方法的基本定位 如何理解教学和教学方法? 教学的基本要素有哪些？ 教学方法在其中如何定位？ (一)对教学的理解决定教师的行为 教学即学习：“教学半”指“上学为教（xiao)；下学者，学习也。言教人乃是益己学之学半也”“教学相长”（《学记》） 教学即教授 教学即教学生学 教学即教师的教与学生的学 教学就是促进学生学习 教学就是沟通 教学就是因材施教 教学就是激发学习兴趣和欲望…… 1、什么是教学方法? “教师发出和学生接受刺激的程序” “与教学目的相联系,实现教学目的的工具” “师生共同完成教学活动所采用的手段” “教师善用适当的材料,有系统、有组织地去引导、刺激、鼓励和指导学生们，以达成预定学习目标的程序”。 …… (二)教学的基本要素 学生 教师 课程(教材内容) 环境 …… 1、教学活动因素分析结构图 (三)教学方法在教学系统中的定位 传递知识的方式? 达成目标的手段? 沟通师生的桥梁? 营造氛围的中介? 促进成功的策略? 还是…… 定位：？ 二、教师与教学方法 教师的观念： 目的观 学生观 课程观 学科教学观 评价观 教师的知识： “四种专业知识” 其观念、知识与教学方法是什么关系？ （一）教师几种与教学有关的观念 学科观 学习观 课程观 学科教学观 评价观 * 专业教师的教学观 学科观——1、你觉得你教的学科重要吗？它对学生哪方面发展有作用？为什么？2、你教的课程比其他学科更难学吗？为什么？3、你认为你的学科最难学的是哪部分（概念、原理、技术等）？4、你的学科需要增加对学生将来有用的内容（如必威体育精装版案例或先进理论等）吗？为什么？5、技能训练应不应该在你的课程中占有一席之地？为什么？6、学员们对你的学科的态度如何？ 学习观——7、你是怎么界定学习的？8、学习你的专业最好的方式是什么？9、你认为你们班哪种类型的学生专业学得最好？10、你认为什么方式方法最能鼓励学生学习这门学科？什么方式方法最不利于学生学习这门课？11、你的学生在你的课堂上通常扮演什么角色？希望扮演什么角色？ 教学观——12、你如何看待你在课堂上的角色？13、你通常在课堂中使用什么教学方法进行教学？14、你是怎么界定有效教学的？15、你通常采用什么课堂管理方式？ 课程观——16、你认为决定这门课程有效性的重要因素是哪些？17、教科书和其他教学材料在这门课程教学中发挥什么作用？18、你认为教学目标在教学中用处有多大？19、你是如何决定选用哪些教学内容的？20、你希望如何改革这门课程？ 专业教学观——21、你认为专业课教学有哪些特殊性？22、你希望改革目前的专业课教学吗？为什么？23、什么样的专业发展活动最能促进这门学科教学的提高？24、什么样的奖励对专业课教学促进最大？25、有必要评价专业课教师的职业生涯和学科贡献吗？如果有必要的话，以什么样的评价方式为好？…… （二）教师的四种专业知识 （三）教师观念、知识与教学方法有何关系 主次关系？ 因果关系？ 包含关系？ 还是…… 三、学生与教学方法