0～3岁儿童社会性发展特点.ppt

第四章 0-3岁儿童 社会性心理发展 主 讲 王云霞 学习目标 能够知道社会性心理、社会认知的具体内涵。 能够举例说明依恋的类型与特点。 能够概括0—3岁儿童社会性发展的特点。 能够概括0—3岁儿童情绪发展与自我意识发展的成就。 学习内容 社会性心理概述 0－3岁儿童的社会认知 0－3岁儿童社会性发展 0—3岁儿童社会性发展的基础 第一节 社会性心理概述 什么是社会性心理 社会性心理发展的阶段 对社会性心理发展的解释 社会性心理的含义 社会性：对人及其关系的认知与反应。 社会性心理的内容：社会认知、人际关系、社会行为及其发展基础——气质、情绪情感、自我意识。 社会性心理发展的阶段 埃里克森的危机认同八段论 社会性心理发展的理论 精神分析理论 社会学习理论 社会认知理论 习性学观点 发展心理生物学 生态学观点 认知理论对社会认知的解释 社会行为是个体对社会信息进行加工处理的输出结果。 角色采择观点：儿童的社会性行为依赖于他的角色采择能力的高低，而角色采择能力与他的认知发展水平相关。 社会问题解决的信息加工观点：社会行为是社会信息加工的结果，而信息加工依赖于他们先前的社会经验诸如知识、信念和态度等。 习性学的观点 个体的某些社会性行为是与生俱来的“固定行为模式”，是物种进化的产物，例如依恋行为，某些动物的“牺牲”行为等。 发展心理生物学的观点 行为是成熟与经验的融合； 社会行为模式是生物、认知、社会网络系统和生态系统组合的一种特性。 个体的社会行为模式一旦组织起来就具有完整性和保守性。 生态学的观点 个体的行为是微系统、中间系统、外系统和宏观系统共同作用的结果。 每一种生态环境的变化都会引起个体社会行为的变化。 个体的社会行为是个体与环境、系统与系统相互作用的双向积极适应的过程中发展的。 第二节 0—3岁儿童社会认知的发展 社会认知的概念 婴儿期社会认知的主要表现 婴儿期社会认知的主要表现 对他人容貌的感知 2个月时面孔感知开始集中于面部视觉三角区，开始进行目光交流。 6个月时能将熟悉面孔与声音匹配 2～3个月时开始母子交流 对人的行为的感知从新生儿的共鸣动作发展到6个月以后的模仿再到1岁后的延迟模仿。 第三节 0－3岁儿童 人际关系的发展 亲子关系 同伴关系 亲子关系的发生 依恋：婴儿与母亲之间所形成的由爱连接起来的永久性心理联系。 依恋的主要特点：渴求与依恋对象接近；努力维持这种接近。 哈罗的实验 依恋产生的原因与影响因素 依恋是一种生物本能，是母子交互作用的结果：“丘比特娃娃效应”与母性行为的交互作用结果，是个体生存的一种适应性行为。 安全型依恋产生的条件：养育者的敏感性，婴儿的个人气质及其与养育者的拟合度。 依恋的意义 建立信任感，是成人后人际关系的基础。 发展好奇心与探索欲。 亲密关系的代际“遗传”。 婴儿期的同伴关系 同伴关系的含义：年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系就构成了儿童的同伴关系。 同伴关系的意义： 良好的同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社交技巧。 良好的同伴关系能使儿童具有安全感和归属感，有利于情绪的社会化，有利于培养儿童对环境的进行积极探索的精神。 儿童的同伴经验有利于自我概念和人格的发展。 同伴关系的发生 客体中心阶段：6个月以前，不发生相互作用。 简单相互作用阶段：6个月以后，能对同伴的行为作出反应。 互补的相互作用阶段：2岁以后，同伴间发生互补或互惠的游戏行为，同伴关系开始建立。 第四节 0－3岁儿童社会性心理发展的基础 0－3岁儿童的气质 0－3岁儿童情绪的发展 0－3岁儿童的自我意识发展 儿童的气质 气质是儿童社会性发展的基础 儿童个性的形成因素来源于生物、社会和个体的自我意识，生物方面包括先天气质、体格体貌和成熟速率。 婴儿的气质被分为：容易护理的、困难的和慢慢活跃起来的。 虽然气质是先天遗传的，但趋于稳定还是需要一段时间的，一般要到2岁左右才能相对稳定。 婴儿情绪的发展 情绪表达 情绪理解 情绪的发生与分化 儿童出生后立即可以产生情绪表现，但只是原始的情绪反应，是一种本能。 初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后逐渐分化，两岁左右已出现各种基本情绪。 婴儿情绪表达的发展 哭：生理性啼哭—心理激活—有区别的啼哭 笑：自发微笑—无选择的社会性微笑—有选择的社会性微笑 愤怒与悲伤、恐惧在半岁以后逐步出现。 自我意识情绪出现：羞耻、尴尬、愧疚、妒忌、骄傲等与自我意识的伤害和提高有关，在第二年末出现。 婴儿情绪理解的发展 最初，儿童通过完全自动的情绪传染来体察他人的情绪。最初的“同情”，