加强校园文化建设提升医学职业精神[Word文档].docVIP

加强校园文化建设提升医学职业精神 关键字： 加强校园文化建设提升医学职业精神 本文为Word文档，感谢你的关注！ 　　医学职业精神培养是医学院校立德树人的重要内容，而校园文化建设则是完成立德树人根本任务的重要途径，二者相辅相成、相得益彰。因此，以校园文化建设提升医学职业精神不仅是可行的，而且是必然的。 　　一、校园文化建设与医学职业精神培养的关系 　　校园文化是一个学校在长期办学实践中形成的物质和精神财富的总和，主要包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化四种形态。 　　职业精神是与人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的精神。医学职业精神是职业精神在医疗卫生领域的具体表现。2005年，中国医师协会发出了学习新世纪医师职业精神――医师宣言的倡议，提出了三项基本原则和十条职业责任。概括起来就是尊重关爱生命、平等诚信待人、精技尚美敬业。 　　校园文化建设是为学校育人服务的，而医学职业精神正是医学院校人才培养的核心素质。因此，医学院校校园文化建设应围绕医学生职业精神培养进行。同时，校园文化建设也为医学院校医学生职业精神培养提供了基本途径，二者相辅相成、相互促进，统一于社会主义核心价值观之中。社会主义核心价值观是我们党对新时期国家、社会、公民应当遵循的价值原则和道德规范的全面概括，也为医学院校的立德树人指明了方向。社会主义核心价值观、医学职业精神、医学院校校园文化建设三者关系犹如旗帜、灵魂、人之间的关系。没有旗帜的引领，灵魂就会迷失，人就会不知往哪里去；没有灵魂，人就是徒有躯壳的行尸走肉；而没有人的物质存在，旗帜就会没人举，灵魂就会失去栖息的处所。 　　二、医学院校校园文化建设与医学生职业精神培养的现状 　　（一）校园文化建设缺乏顶层设计 　　一是医学院校校园文化建设缺乏核心价值。核心价值表现于学校是一个高度凝练的、体现该校特色的、被全体师生员工接受的基本理念和精神。虽然医学院校普遍拥有自己的校风教风学风、办学理念、制度文化等，但缺乏对这些多种表现形式理念的科学提炼，还未形成现代意义上的由核心价值统领的大学精神。这种状况导致在校园文化建设中，文体娱乐、建筑设计、规章制度各有各的主题，看似丰富多彩，但无“灵魂”，甚至出现部分文化建设理念相左，效果相互抵消的现象。 　　二是校园文化建设缺乏统一规划。校园文化系统涵盖了物质文化、制度文化、活动文化等子系统，包括了学校、社会、教师、学生、文化载体等内外要素，如何发挥它们各自的特点和优势，形成强大的系统功能，需要用整体观念、长远观念和联系的观点做好规划和设计。但有的医学院校缺乏这样的科学规划，导致许多校园文化建设项目建了拆，拆了建，重复浪费。或是急功近利、面子工程，或是各部门各自为政，缺乏统一协调，大大降低了校园文化系统的整体功能。 　　（二）校园文化建设缺乏内涵高度 　　当前，随着经济全球化和生活网络化进程的加深，中外文化、社会主义和资本主义文化交流交融交锋日趋热络。一些落后、腐朽、庸俗、低级的文化思想也在国内滋生发展，并给我们的校园和师生带来重大影响。许多校园墙面的涂鸦充斥着色情和粗俗的语言，一些文艺表演也低级庸俗，而缺乏直接监管的网络更成为各种非社会主义文化展示的舞台，甚至一些大学课堂和讲座为了迎合学生口味也出现了过度娱乐化的倾向。这些现象都是与“立德树人”的学校职责和“以文化人”的文化本意格格不入的。因此，必须努力纠正当前医学院校校园文化缺乏内涵和高度的现状。 　　（三）校园文化建设缺乏自身特色 　　特色是一个或一种事物所独有的显著区别于其他事物的风格或形式等。医学院校具有医疗行业性和卫生服务性，这既是特色也是优势。因此，其校园文化建设应体现其职业性、技能性、市场导向性和地方性等特色，才能定位准确、优势明确、服务精确。但当前许多医学院校校园文化建设恰恰缺乏自身特色。其在发展理念、制度制定、文化活动、建筑雕塑设计，甚至教风学风和学生实践活动设计上都千篇一律，相互照抄照搬，导致忽略学生个体差异性和职业差异性，不利于人才的个性化和创新性发展。 　　（四）办学宗旨偏离了职业教育的根本任务 　　长期以来，许多职业院校都以“提高经济效益”为宗旨，部分甚至完全偏离了“立德树人”这一根本任务。具体表现在：一是把主要精力用以招生宣传，甚至为了招揽生源，不惜采用请客送礼、给回扣等不正当方式。这些做法败坏了高考招生的严肃性和规范性，是违法违规的行为，非常不利于学生的思想道德发展。二是投入巨资用于宿舍、餐厅等生活设施和校园景观建设。本来提供必要的基础设施无可非议，但他们是为了商业目的，是想用优越优美的硬件吸引学生来上学，并不是出于“立德树人”这个出发点。这就导致这些学校建设有硬件没软件，有形式没