4“感动中国年度人物”颁奖辞（2006）.ppt

* ● 教学目标 ● 知识简介 ● 课文导入 ● 阅读理解 ● 课堂讨论 ● 写作训练 ● 课堂小结 ● 课后作业 本课教学目录 教学目标 1.学习“感动中国年度人物”的优秀事迹，深刻体会他们身上的人性光辉、行为价值和理想追求。 2.了解颁奖辞的文体体征，体会语言艺术的优美意蕴。 3.能够进行概括性叙述、议论和抒情。 知识简介 　 颁奖辞是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖者所作的一种评价性礼仪文稿。 宣读颁奖辞不仅是颁奖典礼上的一种仪式，更重要的是要让大众了解获奖者的事迹及其精神。因此，颁奖辞必须借助于优美的语言文字对获奖者进行准确的陈述与评价。 课文导入 　 一段段感人至深的故事，一位位可歌可泣的人物，一个个平凡而又伟大的举动，经常会给人们带来深深的震撼，每当这时总会有人为他们的高尚思想、无私奉献的精神所感染而流下眼泪，人们称这为“感动”。  法国科学家居里夫人发明了镭，并放弃了专利。18年后，许多商人因此而成为巨富，居里夫人却非常穷困，以致于想要得到1克用于实验的镭，也是由一位美国女记者经过近一年的奔走宣传后，由美国公众捐赠而来。数年后，居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设一所镭研究院，美国公众再次向她捐赠了1克镭（价值约100万美金）。作为“镭”的母亲，居里夫人只要在专利证书上签一个自己的名字，就可以得到难以计数的财富，但她放弃了。她说：科学属于全人类。——这就是感动。 事迹简介：浓缩人物事迹 感动印象：揭示人物精神 阅读理解 感悟 提炼 颁 奖 辞：格言式述评 起 转 合 （开端） （铺垫） （总括） 第一层：用一句话交代丁晓兵是个英雄。 第三层：高度概括英雄二十多年的历程。 中心词：英雄 阅读理解 解读丁晓兵 第二层：扭转笔锋,用来信“打击”英雄。 感悟形象:这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。 感悟精神:战时敢舍身， 　　　　 平时能忘我； 　　　　 从逆境中挣扎起程， 　　　　 在顺境中保持清醒； 　　　　 沙场带兵敢称无愧无悔， 　　　　 把守国门能说有骨有节。 感悟震撼:他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。 阅读理解 他的牺牲 他的力量 他的灵魂 阅读理解 （叙） （议） 阅读理解 1.找出各“事迹简介”中的关键词，说说该简介是如何围绕关键词进行事迹描述的。 2.分析各“感动印象”的表达艺术，说说其文字所蕴含的思想情感。 3.品味各“颁奖辞”的格言意境，说说其思想、艺术魅力。 阅读理解 华益慰：一辈子做一件事：就是对得起病人。 爱人知人，医乃仁术，大医有魂。 叶笃正：定力与信念，让他上下求索， 天问的路上，生命融入科学。 王百姓：王百姓时时命悬一线， 老百姓才能天天平安。 季羡林：学问铸成大地的风景， 他把心汇入传统，把心留在东方。 阅读理解 黄 舸：生命的倒计时， 滴答、滴答扯动人们的心弦， 人生路上，他是阳光少年。 霍英东：聚散有道，义利兼能。 五星和紫荆维系他一生的光荣。 林秀贞：善良在村庄流淌， 她用三十年的热心，去温暖世道。 微 尘：微尘有心，微尘有情， 尘埃落定，大爱无声。 2008年5月12日。地震突然发生。在什邡市，师古镇民主中心小学校舍也遭遇了严重的毁坏，师生伤亡10多人。该校一年级女教师袁文婷为了拯救学生，青春定格在了20岁。 　　灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。袁文婷一面喊着孩子们的名字，让他们立刻离开教室；一面一次又一次冲进教室，用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了…… 这是袁老师生前的照片。 根据下列材料，说说让我们感动的理由 课堂讨论 　 1.就身边的某个优秀人物的优秀事迹撰写200字左右的事迹简介。 2.将感动印象和颁奖辞合并行文，50字左右，最后一句为格言式议论。 3.注意概述、议论、抒情的综合运用以及语言的锤炼。 4.上讲台宣读。 写作训练 我们的身边并不缺少感动，缺少的是发现。有许许多多人就象微尘一样，在用自己的平凡感动着我们。 每一个人，都应该有一颗感恩的心。让我们一起倾听，一起感受，一起感动。 课堂小结 *