道德课堂下的学习小组建设.doc

道德课堂下的学习小组建设 一、问题的提出 构建课堂教学模式，提高课堂教学的实效性，是教学工作者的不懈追求。随着课改的逐步推进和深入，要求教师对合作学习和探究学 习的认识从理论走向行动，从注重形式到讲求实效。 二、研究目的 有效的学习方式是基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。如何真正让学生参与到小组合作中来，使合作学习更加有效，这是大家十分关注的问题。提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。 三、研究过程 高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提.合作学习小组由6名学生组成．在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影.这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件. （一）如何划分学习小组 如何进行科学、合理的分组．基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢? 首先将全班同学（以70人为例）分成10组，从全班挑选出10名学生担任每组的组长，组长需要在同学中有较高的威信，数学成绩优秀。然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排组员(9人)，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的数学水平和综合水平基本平衡.分组的时候适当考虑男女比例，男生侧重理性思维和抽象思维，思路灵活却相对马虎不认真，而女生侧重形象思维，书写认真，在学习中可以互帮互助，共同进步 （二）如何建设学习小组 组建好学习小组后，要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事： 1、得力组长的选定 组长是老师的小助手和代言人，是学生和老师之间沟通的桥梁，责任心强、有一定组织能力、数学学习成绩好的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要. 数学学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力；②数学学习成绩优秀；③要有很强的责任心与集体荣誉感；④要有服务同学的意识. 2、组长的培养 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生.教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性. (1)小组长要团结同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色； (2)小组长要组织小组成员多进行讨论，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标； (3)小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清； (4)组长要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作. 3、小组成员培训 ①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学习困难的同学学习，教会别人也是自己深化知识、提高能力的过程.②给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来.③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价.以此强化学生的团队意识.督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平.可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组你追我赶的竞争氛围. 4、高效学习小组建设 老师要对高效学习小组在学习中的发动机作用上再提高认识，在小组建设、小组长培训上下真功夫.要重视学习小组文化建利用学习小组间的良性竞争，使学生在竞争中提高与发展；要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组成在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用和检查督促作用；要创新小组评价机制，把评价主体让给学生，创新小组内部的评价和小组之间的评价，要在合作中借鉴，在借鉴中思考。