辅导员与大学生谈话的原则与方法.doc

辅导员与大学生谈话的原则与方法 摘要：辅导员与学生谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一,是完成大学生思想政治教育任务、实现大学生思想政治教育目标的中介、桥梁。但对于跟大学生谈话要取得良好的效果要重视谈话时应秉承以政治方向为原则、对学生平等尊重的原则以及以“学生为本”的原则和掌握、灵活运用各种谈话方法技巧，才能对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用，同时也是我们辅导员工作的必然要求和工作的逻辑起点、工作宗旨。 关键词：谈话 原则 方法 辅导员与学生谈话方法作为高校思想政治教育主要方式之一,是完成大学生思想政治教育任务、实现大学生思想政治教育目标的中介、桥梁。辅导员与学生谈话方法如何运用并取得良好的教育效果，是我们从事辅导员工作的逻辑起点和最终目标. 在高校教育中,辅导员工作是其中必不可少的一部分。辅导员是对学生进行思想教育、日常管理和开展各种活动的组织者、教育者和实践者,是学生成长的人生导师,对学生的全面成材起着重要的桥梁和纽带作用。对学生进行思想教育和心理辅导是辅导员工作的重点,而谈话则是这些工作中最常用的工作方式 。结合实际工作,笔者认为与大学生沟通交流时主要应考虑以下四条基本原则。 一、以政治方向为原则 社会上的思想道德和价值观念的多样性使学生的思想观念和价值取向呈现多元性，部分学生存在思想信念的迷茫和失落，是非观念淡薄，缺乏社会责任感、正义感、诚信度下降，使高校思想政治工作更加复杂。针对现实的工作环境的复杂性，和工作对象个性的多样性，思想政治工作者，尤其是辅导员在谈话过程还要遵循和把握以政治方向，善于解读出党和国家的路线方针政策、法律法规等自 身所蕴涵的促进学生的全面发展的伦理价值, 以此展现我国社会主义制度所体 现的对受教育者成长成才的人文关怀和现实力量 ，赋予他们不断超越现实自我的自信心和力量，也使得思想政治教育内容获得学生的更广泛的认同。 另一方面，把解决思想问题与解决学生学习成才、择业交友 、健康生活等现实生活世界中具体问题结合起来, 既解疑释惑、以理服人教育引导人，又排忧解难、以情感人，切实把人文关怀的价值情怀落实到实处，学生也便于接受。 二、以平等尊重的原则 所谓公平， 一是指教师在处理学生与学生的关系时, 要合情合理, 不偏袒哪一方； 二是指师生在相处时，做到在人格上的真正平等。 第一，要对学生一视同仁。在处理学生与学生的关系时, 教师要以平等的态度对待学生, 以平等的眼光看待学生。教师对每一个学生都寄予合理的期待，给每一个学生以公正的和足够的支持与鼓励, 不能根据学生的学习成绩或者学生家庭文化、经济、政治背景以及学生自身的智力、性格、情趣等方面的差异而把学生区别对待。 第二，学生是我们教育工作者工作的主要对象，但是如果辅导员一方居高临下、盛气凌人、发号施令、颐指气使将会使谈话开始就陷入僵局，与学生谈话是一个双向交流的过程，不要把自己的观点强加于谈话者，要有意识地建立民主、平等的师生关系，充分尊重谈话者的地位和个人经验，呵护学生的自尊。 “亲其师而信其道”，辅导员要摆正自己的位置，深入和了解学生，学生才会把教师当成良师益友，碰到什么问题就会主动告诉老师，主动与老师进行沟通，师生关系也会更融洽，问题也就迎刃而解，水到渠成。大学生自我评价、自我教育的能力逐步提高,具有自我完善、自我实现的强烈愿望，自尊心、自信心明显增强。他们要求得到别人的尊重，要求与他们平等地探讨问题，发表自己的见解。 无论是优秀生还是后进生, 教师都要尊重他们的人格, 维护他们的尊严和合法权益, 保护他们的自尊心, 对全体学生, 教师都应该在法律上予以保护,道德上予以尊重, 心理上予以关怀。 因此, 教师应尊重学生, 放下师道尊严; 重在理解引导, 而不包办代替、强制命令; 教育的平等不只是学生之间的平等, 也应该是师生之间的平等, 师生之间的平等是教育民主的基础。 三、以学生为本的原则 第一，辅导员的主要工作对象是学生。教育工作者对象是学生，教育工作的中心也是围绕学生开展的，以学生为本是辅导员工作的逻辑起点也是老师谈话教育工作的主要原则，同时也是做好辅导员工作的基本原则。 坚持用以学生为本、一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的服务意识指导谈话工作，真正把责任之心、关爱之心、平等之心、理解之心投入到服务工作中，把学生谈话做到学生的心坎里去，是能否让谈话继续下去，取得良好效果，并得到学生理解的一个至关重要的、首要的原则。 第二，坚持从学生角度出发,看到学生独有的个体差异。一个学生就是一个独立的世界, 学生不仅是有差异的人,而且其差异表现也是多方面的。所以, 认识学生、教育学生不是一个简单的过程, 教师一定要有耐心，学生是学习的主体。每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的发展或成长基础, 教师的教育只是一个外因