运用批判性思维创新管理会计的教学方法.docVIP

运用批判性思维创新管理会计的教学方法 适用机判悦思锥创新管级会、针伪澈，营方旅滕奎秀杨兴龙知识经济的发展对人的素质提出了更商的要求，培养创新和论证，以得出有姓的结论，而批判性思维的实脆就是培养人型人才是时代的强膏。管理会计人员在参与企业经臂管理和决们进行恰当提问和做出好的推理、论证的能力。因此，管理会计策中发挥囊要作用，必须具有较高的综合素质与专业技能，而的特点比较适合采用批判性思维教学方法。我国管理会计的教育现状无法满足当今社会对管理会计人员(二)管理会计的教学现状的素质要求，传统的教学方法亟需改进。目前，我国管理会计数学还停留在;讲课+讨论;的传统模…、管理会计的特点与教学现状式上。教学方法选择上更多注重对学生进行以机械记忆为主的(一)管理会计的特点思维训练，学生在学习过程中并不具有对所学知识进行自主步。管理会计融管理与会计于一体，为企业经营管理决策和业断的能力。在课后作业与考试上，偏重于计算能力的训练。据对绩评价提供所需信息，其特性依管理的特性为转移。全罔百所大学调查，有一半以上课后作业集中子计算能力，的1.观念的战略性。观念的战略性具有两层含义:从纵向来阴分之一要求分析思维，另有20%的课后作业关性复杂的个案看，管理会计为企业提供目标形成和决策所需信息时，应有长分析。对于考试要求，约有一半的考翩强调计算，五分之一的考远的观念;从横向来看，所提供的信息应包括内部情况和外部蹦强调分析思维，另有169岛的分值涉及复杂的案例分析。情息，版有企方位的观念。总之，从以上的课堂教学、课后作业与考试内容设计上可2.管蹦目标的长期性与外向性。企业在进行决策时，要考虑以看出，我国的管理会计教学还停留在较低的层次上，与管理内部各方酣情况，更要考虑外部环境状况、产品的市场占有率、会计本身的特点不相适应，览无法满足社会对管理会计人员必客户的盈利水平等，在此基础上制定增强企业竞争实力的长远须具备的素质的姿求。因此，必须转变观念，培养学生自主思维计划，分阶段制定具体的实施措施。这就要求企业管理从内向和学习能力，提高学生解决问题的能力。一些相关的教学方法型转向外向型，财务目标从短期型转向长期型。管理会计应为研究表明，在学校教宵中培养学生的自主能力和判断能力，并企业了解外部相关信息和企业长远规划的形成提供服务。以此就得解决问题的能力，其基础是通过批判思维教学形成政3.边缘学科的渗透性。第一，管理会计是为企业的经营管理建构批判思维方法。和决策提侧宵，息服务，应以管理学的知识为理论基础。第二，现二、批判性思维教学模式代企业经营所需的不仅仅是财务信息，而且是能将财务信息、批判性思维就是一个非常有价值的思维工具，对这一问题管理学和营销学知识结合起来，形成为企业战略管理服务的踪深入广泛地研究始于20世纪。到20世纪80年代，人们开始讨论合信息，以满足现代企业管理的要求。第三，现代管理会计工作批荆性思维在教学中的实际应用，并进行了许多熏醋的探索。中应充分性意协调企业内部成员之间的关系，充分考虑成员的到底什么是批别性思维，在过去的几十年中，西方的教育研究参与，这就需要研究行为科学，发挥竞争与激励机制的作用，充者和教育工作者也已经研究开发出了许多旨在增强学生批判分调动企体员工的积极性。性思维技能的教学程序，每一个教学程序都给批判性思维做刷4.方法论的创新性。适应知识接济时代的要求，管理会计开了自己的定义。目前，批判性思维教学方除研究在荣国的教育创出认识上的新的方法论，可归结为;3盖子;和主个;并界取得了相当程度的进展，理查德鲍尔为核心的研究小组所设盟..0 (1)衡最黛子计算;(2)认知性篮子精确性;(3)悟性建计的;旦因素;批判思维模式被认为是→种非常有娥的教学方于理性。(1 )量化与非量化并囊;(2)量化的各种形式并囊;法。笔者认为，该模式比较适合运用于我国管理会计数学中。(3)量化形式中，货币计量与非货币计量并重。里资德鲍尔将批判性思维忠义为;→种独特、果断的思想，管理会计的内容相当丰富，尤其是其方法论具有创新性，在这种思想中，思考者系统、习惯地提出标准和有关思维的智在管理会计教学上应当注重培养学生分析问题、解决问题的能力栋准，并根据标准指导思维的建构，以及根据目郎、范围和标力，使其在应对不同的问题时，善于质疑辨析，进行合理的推理准评估而达到的…种思想功效。;在此界定的基础上，里查德鲍112 ??????????????????????????????????????????㊣?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????