静物素描写生(一).doc

荆州职业技术学院《素描技法》实训教案 专业：素描技法 班级YS1203-1204 教师：龚 轩 授课时间：第9周 教学课题 静物素描写生（一） 学时 2 教 学 目 的 1.知识和技能目标：画面统一，整体去画。 2.过程和方法目标: 掌握素描的知识和步骤、构图、结构和明暗关系。 3.情感态度和价值观目标：通过对素描的学习和实践，促进同学们的对绘画有一个正确的认识，正确对待艺术。 教 材 分 析 重点 1：集中而不单调；2：稳定而不呆板；3：饱满而不滞塞；4：活泼而不散乱；5：有主有次；6：有远有近；7：疏密相间；黑白有致；8：考虑动势；9：不分割画面。 难点 理解构图 教 学 方 法 1.教法：讲解与示范相结合。 2.学法：先了解理论知识，再在老师的指导下实际操作。 教学手段 教学以老师演示和学生作业训练为主，培养学生的动手能力。 一：组织教学： 同学们，上课了学习委员清点下人数。 二：引入新课： 前3周我们学习了石膏几何体，谈谈你们的感受，我们看看你们第一周的作业跟最后一周的作业，我们摆着看看，有没有进步。 三：讲授新课： （一）静物素描基础知识介绍 素描静物写生的工具：铅笔、木炭、炭精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大致上和素描石膏写生相同，只要我们树立整体的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能逐步掌握素描静物写生的能力和技巧。 静物的构图与透视 目标与要求简单的明暗调子。 以上各点除“考虑动势’外，都是比较容易理解的。静物是处于静止状态的，但由于视觉心理的作用，在某种情况下，静物也会产生某种动势，给人某种动的感觉，包括动势的方向感，力量感等，从而影响构图的形式美。如将—把茶壶放在桌子上，那么，茶壶嘴所指的方向就是茶壶的动势方向．将两把茶壶放在桌子上，茶壶嘴同朝一个方向，可以使这种动势感加强并产生形式美；如果壶嘴朝着不同的方向，则会产生不同的动势和不同的形式美．将一把水果刀放在桌子上或盘子里，其刀尖所指的方向构成它的动势方向；如果将两把水果刀放在一起，不同的摆法会产生不同的动势。一个圆罐和一个苹果．如果单看其中任何个，都不会产生某种方向的动势；若把它们放在一起，就会产生某种动势．一般地说，较小物体所处的位置，即是这组物体的动势指向，如果沿着这种指向在较小物体的前面再放一个更小的物体，这种动势就会更加强烈，形成一边倒的动势形式；如果在相反的方向放一个物体，则会使这种动势有所抵消，构成某种动势的平衡。 四：课堂总结： 构图1：集中而不单调；2：稳定而不呆板；3：饱满而不滞塞；4：活泼而不散乱；5：有主有次；6：有远有近；7：疏密相间；黑白有致；8：考虑动势；9：不分割画面。 五：布置作业： 结构静物写生作业2张（4开）