高2015届19班爱心教育班会.doc

关爱，让我们更靠近 构思原因:现代社会生活条件越来越好,尤其是在城市长大的孩子,已经成为独生子女时代,“四位老人，两个父母，一个孩子”的“421” 家庭模式成为社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的关爱到了无微不至的地步。在学校，老师也是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱与呵护的氛围中长大的孩子，应该懂得父母和老师为他们付出的辛苦和劳动。但是恰恰相反，独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，在家中是“小皇帝”,“小太阳”。在学校则目空一切，眼中只有自己，不知关爱师长，尊敬他人;不知关心他人,自私自利.长此以往人与人之间将会变得更加冷漠.为此,我们召开了这次主题班会. 班会程序: 1、通过《天堂与地狱的差别》的小故事引入班会主题 故事内容： 一个人死了，上帝的使者来接他，问他愿进天堂还是地狱。他大胆请求：“都先让我看看再做决定可以吗？”“当然可以。”使者先让他参观地狱。进了地狱之门，他看到一间宽敞明亮的大房间，空气中飘溢着诱人的食物的香味，他寻着香味搜寻了一下，原来在房屋中间放着一口很大的锅，锅里正在煮着肉粥。但是在粥锅的周围却围着许多面黄肌瘦的人。有些已经饿得奄奄一息，他们还互相仇视着，恶狠狠地瞪着别人。“这是为什么？他们为什么守着肉粥不吃，却宁可挨饿呢？”他不解地问。“你再仔细看看，他们每人手里拿着什么？”使者指点他。他这才看到他们每人手里拿着一个勺，但这个勺的柄很长，足足长过他们的身高。“这里严格规定必须用勺吃粥。但他们每个人都无法把粥送到嘴里，他们只好挨饿！”使者解释着。 　　他们又到了天堂。天堂和地狱的环境完全一样。但这里的人个个面色红润，健康愉快。“他们也必须用长柄勺来吃粥吗？”“是的，你看！”他看到这里的人们在互相喂食，你给我一勺，我给你一勺，人人都吃得饱饱的，他们谈笑着，嬉闹着，心满意足。 2、学生讨论 为了能让学生们更深刻的认识，请同学们围绕着这个小故事自由发言各自的特殊见解，从这个故事中我们可以得到什么启示。 甲：在天堂里，人们互相关爱，互相帮助，以诚相待，其乐融融。在地狱里，人们相互仇视，以邻为壑，每个人都只想自己过得好一点，其结果是谁也过不下去。 乙：同样的方式，却有着完全相反的结果，这使我深深体会到无私彼此奉献的好处。这些好处并非只有之中的红光满面，尝遍佳肴，更多的则是一份财富，一笔超越限制的财富。它使我明白互助的好处，这不仅是一种美德的表现，也是一个人高尚品格的体现。一个慈爱的目光让所到之处像阳光普照一般，那是个有价值的一天；一点无私的奉献，让心灵的美好之花随处绽放，那是个快乐的一天…… 世界充满无私的爱,将会是一个春意盎然的五彩世界。如果有一天,所有人都自私自利,将会有多少生命在无助中无奈逝去;如果有一天,所有人都变得铁石心肠,将会有多少期盼抚慰的心灵在等待中失去希望?人生的意义不在于你过了多少个春秋,也不在于你获得了多少的金钱,但人生真正的意义在于你用有限的一生做了多少有意义的事。快乐源于生活，快乐的生活源于你是否有一颗被爱终年围绕的，得到净化的心灵，得到满足的精神，得到道德的升华的善意之心与至高无尚的灵魂。 　　丙：天堂与地狱就如同人的左右手本没有什么差别。上帝赐给他们的午餐都是一样的，只是他们自己的吃法不同而已。地狱的鬼一个个面黄肌瘦，枯瘦如材，上帝赐给他们丰盛的午餐，给他们每人一双三尺长的筷子，他们用这双筷子夹菜，可怎么也怎么也喂不到嘴里，所以苦不堪言。天堂的人们一个个白白胖胖的，上帝赐给他们同样的午餐，用一样的长筷子，可他们把菜夹给对面的人吃，他们都吃得饱饱的，大家在一起开心快乐的生活着。 其实，如同人的左右手，天堂与地狱本为一体，其一线之隔在于友爱与敌对的态度，在于给予与索取的心胸，在于感恩与贪婪的本性。 3.主持人：不错，大家说的都很好、很对。 　　人是社会的生物，孤岛上的鲁宾逊只是一个不可重现的神话。 　　那么，你怎么对待你所处的环境，对待你周围的人？你的家人、邻居、同学、同事、朋友以及随时都可能与你发生各种关系的社会上形形色色的人？ 　　如果你的好朋友比你聪明，比你家有钱，比你家房子大，还比你多了一部汽车，你怎么想？如果老师表扬、嘉奖了你的同学而不是你，你是否会一直抱怨不停？如果在公车上，有人不小心踩了你一脚，对你道声“对不起”，你是瞪他一眼，还是客气地回答“没关系”？…… 　　还有许多的如果，在如何对待这许多如果中，也许已经划出了天堂与地狱的界限。你想生活在人间天堂吗？请快拿起身边的长柄勺，将美味的肉粥连同你的关爱送给你周围的人。 和谐文明的社会环境需要我们每个人的付出和奉献，人有时候如一个空空的塑料瓶，当自己的付出超过负压时，瓶子就扁掉了！ 因为自己时常的能意识到孤单干瘪，