高二必修四语文《伶官传序》教案 人教版.doc

《伶官传序》教学设计 一、教学目标： 1、学习本文的文言基础知识。 2、把握本文的论证结构。 3、体会本文的语言特点。 二、教学重点、难点： 让学生反复诵读课文，因声求气，把握文章的情感及写作特点。 三、教学课时：一课时 四、教学过程： 一、导入新课。 学生：说出“唐宋八大家”的名字。学生或教师作出评判。 学生：举出已学过的欧阳修的课文名。 参考：《醉翁亭记》 3、 教师：如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光，通过勾勒太守与种民同乐的图画，抒发了作者的政治理想的话，那么，《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父遗命等一串故事，通过总结宠信伶人这一教训，表达了作者忧国忧民的情怀。今天我们就来学习欧阳修的《伶官传序》。（板书标题）古文观止》的编者吴楚材和吴调侯评点这篇文章说“起手一提，包括全篇之意” 1、本文的论点是什么？ 作者是如何论证这个观点的？ 　　“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”即盛衰之理，在于人事，国家的兴旺或衰败，关键在于人的是否努力。 （1） 对比论证 庄宗得天下与失天下 “其后用兵则遗从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告于成功，其意气之盛，可谓壮哉！” 　　这样写是为了说他的成功与其不断的努力分不开的，强调了“人事”的作用。 　　“及仇讎已灭，天下已定……泣下沾襟，何其衰也！” 　　写他亡国之快，突出了“人事”的作用。 （2）事实论据和理论论据 陈述历史事实；引用《尚书》中的“满招损，谦受益”。 2、针对庄宗的由盛到衰，作者得出了怎样的结论？ “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也！” 六、品味语言。 清代文学家沈德潜评价《伶官传序》：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”让学生反复朗读课文第三段，体会本文的语言特点。学生自由发言。 1、使用对称的词句。 2、骈散结合。 3、长句和短句相结合。 4、多用疑问句、感叹句。 七、拓展提高。 你认为文章中哪些语句可以视为格言警句？请说说理由。 八、课文小结。 文章“散而不乱，气脉中贯”，总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴,可以知兴替。 九、作业 完成《优化设计》相应练习。 课后反思 板书设计： 伶官传序 欧阳修 得天下 盛　→　忧劳 人事 失天下 衰　→　逸豫