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学校工会如何成为教职工之家 　　摘要：和谐的人文环境是教师职业幸福感的基础，在一个和谐的环境中应当有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可等。教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，专业成长是职业幸福感的一个很重要的因素。但不是唯 　　一的因素。教师的职业幸福感还跟教师的人生目标、信念、职业认同感等有很大的关系。幸福是人生追求的永恒主题。把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。 　　关键词：民主性管理 教职工权益；丰富多彩活动工会自身建设 　　Abstract: the harmonious humanistic environment is the foundation of teachers’ professional happiness, in a harmonious environment shall have the leadership of love, the companion of mutual assistance, fair evaluation, recognized by the society, etc. Teacher’s professional development and professional happiness complement each other, professional development is the vocational sense of happiness of a very important factor. But not only 　　A factor. Teachers’ professional happiness but also with teachers goal in life, beliefs, professional identity and has the very big relations. Happiness is the life pursuit of the eternal theme. The education as a happy experience and activity is the highest state of teachers, teachers’ happiness life is happiness life of teachers education. The teacher to achievement happy life, as a “staff house” in the concept of the core building homes, is make people the center, building homes for the people, and built the home has characteristics. 　　Keywords: democracy management staff rights; Rich and colorful activities union own construction 　　 　　 　　中图分类号：D412.6 文献标识码：A文章编号： 　　前言 　　 幸福是人生追求的永恒主题，把教育当作幸福的体验和活动是教师的最高境界，教师的幸福人生就是教师幸福的教育人生。把致力于成就教师幸福人生，作为我们“教职工之家”建家的理念核心，就是要以人为本，建家为民，建家有特色。正确的构建理念才能引导正确的创建。只有致力于成就教师幸福人生，才能让工会工作指导思想和建家理念在建家中具体化、形象化，把促学校发展落实在工作中，落实在教师们追求的教育事业上，才能形成建家的合力与动力，形成有特色的教职工之家。创建“教职工之家”的总体目标是成就教师幸福人生之家，要努力创建成教师和谐民主之家、学习奋进之家、温馨快乐之家和热情服务之家。 　　 教书育人、关心和培育祖国的下一代是教师的神圣职业，可是在教育改革呼声越来越高，内容越来越广，步伐越来越快，家长对子女期望值越来越提升的今天，教师在感到职业光荣的同时也感到责任重大，更承受着前所未有的压力！在知识分子相对集中的学校里，教职工的敏感特性让他们对这一从教过程的艰辛体会得更为深刻。知识分子某种程度上的清贫让“贫富差距”的概念扩大化，面对着众多教师的转行经商、离职下海，有的已住进高楼大厦，有的已成为大款，很多教职员工在权衡中矛盾着。在这种情况下，工会之家对职工的关怀，对教职工的人文教育、社会道德及责任感的培养，已显得没有力度。