以人为本，爱心呵护，促进孩子健康成长_江咏红.docVIP

以人为本，爱心呵护，促进孩子健康成长_江咏红 2006年暑期班主任工作交流会上的发言 爱是人类永恒的话题，是人类基本的情感，爱更是教育的灵魂和生命，是架构师生心灵的桥梁，是教育的基石，没有爱就没有教育。 一个人会从一个消极爱的接受者最后成为一个具有爱的胸怀和爱的能力的给予者。一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师，爱班级，爱学校，对人生满怀希望的愉快个性，而且更重要的是他通过自己所感受到的爱护更容易懂得并信任人与人之间应有的真实关系，形成与人友爱，团结，互助，努力学习，积极向上的优良品质。因此师爱在学生爱的能力发展中，起到了潜移默化的示范作用，它的作用不可低估。 1．用爱心激起孩子们团结友爱，互帮互助 记得2005年8月的一天，我刚下课，周主任带来了一位即将就读初一的新生家长，她想与我见面谈谈孩子的教育问题，谈话中得知她已帮孩子在五中报了名，而此刻是来我们晨光中学了解情况的。通过一个多小时的情况介绍，她本人认同了我们学校，但她还提议想第二天带孩子来学校与我见见面，要孩子同意，他们才可能选择晨光。或许是缘分吧，第二天与家长和孩子的交谈非常愉快，孩子很愿意来我们学校就读，并马上对他母亲说：“妈妈，您就去帮我报名吧！五中那，我不去了。”这个孩子名叫邹东延，就是他在学校开学个把月的时间与同学连续发生了三件事情。一是由于一句话，就把陈楗锟同学打的满口是血，牙齿松动，嘴唇红肿。找他谈话，他丝毫没有认错的态度。于是我又单独找来他的母亲，把被打的孩子带来给他看，说人心都是肉长的，要换位考虑，如果这孩子的父母看了，该多心疼呀！看到别人的孩子被自己的孩子打成那个样子和我说的那番话，她便马上下楼去买了东西看望陈楗锟。二是与涂铭同学争吵时把涂铭的复读机摔坏了。而涂铭的母亲拿着摔坏的复读机，二话没说，就自己拿回去修了。三是对同学有意见趁其人不在，朝别人床上吐口水。每次在他身上发生事情时，总是跟他做耐心细致的工作，教他要学会去爱别人，关心别人，心胸要开阔等等。有一次他的母亲来校很高兴的说他的儿子懂事了，我问怎么懂事了，她母亲告诉我，邹东延回家说：“有一天跟同学发生了矛盾，真想打他，可是我知道如果我真的那样做，肯定又会让老师麻烦了，也肯定会让父母亲伤心的，我不想让老师失望，最终忍住了没动手”。此事也让我感到欣慰，他总算有了一点进步。后来我找到机会在班上表扬了他。还有一次，盛振涛无意弄坏了他的眼镜，他母亲也没让同学赔，并说孩子又不是故意的等等。从这个例子说明：爱，它不会自发产生，一个人的爱总是先从接受别人的爱开始，孩子从小开始被动的接受来自家庭，学校，社会的爱，这些爱的积累，使孩子感受到爱，懂得了什么是爱，以及爱的意义，于是进一步意识到自己该怎样对待他人，对待社会，对待人生，在此基础上产生了汇报对他人爱的意识，最后将这种爱的态度，爱的需求付之与行动，建立人与人之间的爱的关系。 2．用爱心激起学生的学习意识 到晨光中学教书的这三年半的时间里，带学生上医院看病，帮他们洗衣服也是常有的事，具体我也记不清有多少次了，记忆犹新的有这几次。 2005届在我带的初三毕业班上有位女生曾雯，人很单薄，肠胃又不太好，经常生病，孩子又远离父母亲，我时常想，如果是我自己的孩子在外，也是会牵肠挂肚的。因此，我就特别关注她，她生病没胃口，我就熬粥给她喝。有一次下午她发烧，坚持了两节课后，我们老师要开会，走不开，便叫了一位学生陪她上医院，散会后到医院看望她，她在打点滴，我要上晚自习，给她买了饭让她吃好了，再回学校上晚自习。由于种种原因，那天吊盐水特别慢，下了晚自习，跑到女生寝室去看看孩子回来了没有，结果还没回校，又去医院找她，最后陪她到十一点多钟，才打完针。把她送回了学校自己再回家已经很晚了。 这孩子是可怜，在临近中考的前一个多月，一天，我看见她的眼睛红红的，估计她可能遇到了什么困难事，她可是一位性格开朗的孩子，今天这样，一定是她受了什么委屈，就把她找到了一边，让她说给老师听听。孩子的眼泪像开了闸似的禁不住涌了出来，最后了解到是她的父母亲发生争吵在闹离婚。之后我找了她的父亲，谈及到孩子现已到了最后冲刺的阶段，大人应该为孩子着想，不要影响了孩子的学习。他父亲也答应了，并找自己的女儿谈心，让孩子暂时吃了颗定心丸。 还记得04年7月的一天，天气非常热，六点多钟，我刚从五中参加培训班学习回到家，正准备做饭，这时接到了生活老师张老师打来的电话，说我班的徐文敏同学在操场上摔到了手，听到这个消息，我饭也顾不上做了，赶到医院，看到他痛的样子，我也着急难过。从挂号、找医生、拍片、交费、开处方、再交费取石膏、绷带、再回到住院部等医生给孩子接骨头，又再次去交钱拍片等，这样来回不停的跑，全身都湿透了。等他家人赶到时，所有的事已经处理好了，此时也已晚上九点钟了，