如何讲礼貌说课.ppt

* * 义务教育课程标准实验教科书 北师大版本 思想品德 七年级（上） 第3单元第6课第2站 如 何 讲 礼 貌 格朗和中学 鲍军娅 教学预测与反思 教材地位与作用 教学过程 教学重难点 板书设计 教学目标 学情分析 教学方法 本站内容的学习对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。 存在不定性： 1、上课定力不足，易开小差；2、社会不良环境影响，家长的忽视，使学生很难自觉养成好习惯。3、不乐于表现自己。 　对礼貌知识有一定的认识基础，具有一定的分析辨别能力。 　　思想行为具有可塑性,擅长直观形象思维。 知识目标 让学生知道如何从态度、仪表、语言、行为方面做到讲礼貌。 提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。 让学生意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉地树立起文明礼貌意识，养成文明礼貌的好习惯。 能力目标 情感态度和价值观目标 教学重点 如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 教学难点 如何让学生将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。 案例分析法 1 情境教学法 2 集体讨论法 3 教 法 学 法 自主探究法 1 总结反思法 2 态度应诚恳（案例分析） 语言应文明（漫画欣赏、小品表演） 行为应得体（观看图片、情境演示） 仪表应大方（案例分析、大家找茬） （一）课前导入 （二）讲授新课 （三）课堂小结 （四）作业布置 （一）课前导入（5分钟） ②你喜欢这位服务员吗？为什么？ ③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？ ①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？ 课堂讨论——“变质”的牛奶 一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。 提问： ——态度应诚恳 案例分析——志辉和志强的故事 志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。 提问： ①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？ ②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？ （二）讲授新课（30分钟） ——语言应文明 1、漫画欣赏——《买书》 提问： ①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学却先买到了书呢？ ②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？ 李明 2、小品表演 公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚…… 提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做? ——行为应得体 1、观看我们班同学自己的行为及在校园内所看到的不文明现象。 提问： ②这些行为对吗？它们会造成什么样的影 响？ ③我们应该怎样改正？ ①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？ 2、情境演示——遇到以下情况怎么做? 遇见老师、同学时，应该…… 回答老师问题时，应该…… 进入别人房间时，应该…… 家中来了客人时，应该…… 在图书馆看书时，应该…… 上课迟到了，进教室前，应该…… 同学走上颁奖台领取奖品时，应该…… 立正时，应该…… 坐时，应该…… 行走时，应该……