2016北师大版语文必修三第8课《热爱生命（节选）》ppt课件_1.ppt

7C中小学课件 杰克·伦敦 作者简介： 杰克·伦敦，美国著名的小说家。 1876年1月12日生于美国加利福尼亚圣弗朗西斯科。被父亲遗弃后由母亲和继父伦敦在加利福尼亚的奥克兰抚养长大，并随继父姓伦敦。14岁时因贫困辍学，开始冒险活动。他乘单桅小帆船在圣弗朗西斯科湾探险，曾充当水手去过日本，当过白坐火车到处流浪的无业游民，19岁时在一年内学完中学4年课程，然后进入伯克利的加利福尼亚大学。一年后离开学校， 加入1897年的克朗代克河的淘金大军。但在第二年返回时，依然两手空空并找不到工作，于是决心以写作谋生。他研读各种杂志， 为自己制订写作日程表，撰写十四行诗、民歌、笑话、轶事、惊 险故事和恐怖故事， 　　 他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。 《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。 29岁时的杰克·伦敦 学习目标 1.理解小说所塑造的人物形象及其象征意味。 2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3. 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。 一、感知情节，明确主题 1.听课文朗读，感知故事情节。 课文讲述了怎样一个故事？ 明确：写一位淘金者在求生过程中的种种遭遇、感受以及他对生命的渴求。首先写到主人公恐惧的心理，因为狼嚎的声音而恐惧；到傍晚产生了矛盾的心理，死也许就是解脱。以后的几天中，他凭着生命的意识前进，在极度虚弱时，他看到了希望──一只大船，同时也遇到死敌──病狼；于是出现人狼对峙──同样虚弱的人与狼的对峙。在濒临死亡的时候，他靠近了大船，看到了生的希望，而人与狼也开始挑战生命的极限，进行了一场闻所未闻的生死决斗。 展示文章的主线： 饥饿觅食（狼嚎、恐惧、矛盾）──产生幻觉（遇大船，“激动”、麻木）──遇病狼（冷静、沉着）──与狼决斗（超越极限）──战胜病狼 2.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？ 明确：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！ 二、再读课文，赏析品味 （一）精读课文重点语段 小说之所以产生了如此震撼人心的力量，在于人物形象的塑造，课文通过“他”的经历，向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面，朗读令自己心灵震动的句子，并简要体会。 阅读课文，学生先自主探究，再分组讨论，各组派代表在班上交流。 1.选读写主人公见到驯鹿骨头的段落： “这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。” “他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。” 赏析：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？他联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。 那他是否消沉、退缩呢？行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。 2.人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，可齐读： “他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。” 在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程。哪些词语或句子用得最精彩？一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢？ 明确：通过对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。 （二）学生自主选句探究 学生自由解读其他部分，感悟生命：找出自己感悟较深或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描写等方面进行赏析。 1.课文中写他见到比尔的骨头时，“突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？”  赏析：主人公从这一堆有红有白，被狼啃得精光的骨头中，看到了一种可怕的凶兆：难到比尔的命运不正是自己将要面临的残酷现实吗？同时主人公那宽厚善良的心也展现在我们面前，虽然他有许多理由怨恨和鄙视死掉的同伴，然而这种感情却一下子为他对死者的怜悯所抵消了。他觉得不该嘲笑一个曾同