《《狐假虎威》课件》小学语文语文S版版三年级上册_2.ppt

狐狸借了老虎的威风。 讨论： 人们用“狐假虎威”比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？ 狐假虎威：自己没有本事，却仗着别人的势力欺压人。 你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？ 口头填空（读词，填空） 半信半疑 撒腿就跑 神气活现 狐假虎威 摇头摆尾 狐狸被老虎逮住了，它称自己就是上天派来管百兽的，老虎（ ）地跟在狐狸后面，狐狸却（ ）（ ）。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得（ ），这就是故事——（ ）。 狐狸被老虎逮住了，它称自己就是上天派来管百兽的，老虎（半信半疑）地跟在狐狸后面，狐狸却（神气活现）（摇头摆尾）。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得（撒腿就跑），这就是故事——（狐假虎威）。 （三）编故事，写一写(15分钟) 终于有一天，老虎知道了真相，它气坏了，决定要再和狐狸比比谁更加威风，于是，狡猾的狐狸又被抓到了，这时…… （写作提示：想一想，接下来会发生什么？可以用哪些词语让动物的语言动作，神态更有趣呢？ 七、说板书： 小学生易受到直观、简洁事物的影响，应当采用贴图与文字相结合的板书，使板书更生动有趣，思路清晰，有助于学生更好的了解课文的内容。 八、说教学反思 在本课教学中，我力求创造一个愉快、欢乐的学习气氛，尽量避免繁琐的讲解，重视学生的生成，让学生在读中品，读中悟，引导学生去感受、理解、评价课文，从而激发学习兴趣，达成预设目标。 课文分析还有许多不足，希望各位老师批评指正，我的说课结束，谢谢大家！ S版三年级二单元七课《寓言两则》 谢谢指导 S版三年级二单元七课《寓言两则》 汇兴小学 龙婷婷 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说重点难点 五、说教法、学法 六、说教学流程 七、说板书 八、说教学反思 一、说教材 《狐假虎威》是小学语文S版教材三年级上册第二单元第七课《寓言两则》中第一则寓言故事。故事主要讲述的是老虎逮到一只狐狸，要吃它，而狐狸却蒙骗了老虎，利用来老虎吓跑了百兽，人们利用这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。 本册课标指出，要注意训练学生正确、流利、有感情的朗读课文。第二单元的课文都和动物有关，几篇课文对动物的观察都非常细致，描写也很具体。 本课就是其中的代表作，故事描写手法生动有趣，非常适合中段的孩子训练朗读和阅读的技巧。 二、说学情 三年级的学生已具备初步的阅读能力，但由于刚升入中年级，对三年级教材不太适应，对课文的理解能力和遣词造句的能力都还有待提高，所以，在教学中应注重创设情境，加强阅读指导，发挥学生交流作用，以此来引导学生理解寓意。 预设课时： 第一课时：初始寓言，认字辨词。 第二课时：了解寓意，续写故事。 第三课时：成果展示，互评交流。 三、说目标（第二课时教学目标）： 1.联系上下文，理解重点词句，了解寓意，适当引导孩子从中受到启发、教育。 2.通过寓言中动作、语言和神态的描写，体会角色形象，学习一些基本的描写技巧。 四、说重点、难点 1.教学重点：阅读课文，抓住重点词句，领悟寓言的寓意。 2.教学难点：学习描写神态动作语言的词语使句子写作更生动。 对于中年级的学生而言，对学习课文的方法，以及怎样让写作更生动常常是个学习难点，所以我确立了以上的重点、难点。 五、说教法、学法 教法：质疑问难、合作交流、角色朗读、课堂练笔，引导学生读明白这则寓言。 学法：多种多样的朗读方式、探究法、讨论法、情景教学法，体会寓意。 其中探究法，指教师在课堂上提出问题，学生在书上寻找答案。讨论法指学生在小组间交流想法。情景教学法指学生在角色扮演中进行朗读和写作。这些方法可以提高朗读的速度和质量，训练学生解决问题的能力，以便更好的体会寓意。 六、说教学流程 （一）导新课，读一读。（5分钟） （二）学课文，品一品。（20分钟） （三）编故事，写一写。（15分钟） （一） 导新课，读一读。 （5分钟） 在你的记忆力：谁更厉害？ 我是生字拦路虎 茂密 百兽 狡猾 骨碌碌 摇头摆尾