的地得的用法教学课件.ppt

的、地、得的用法 的：后面跟名词 用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。 如： 1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。 句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。 地，后面跟动词 在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。 如： 1、他积极地回答问题。 2、大雪纷纷地下。 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。 认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 得，后面跟形容词 在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。 如： 1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。 “得”字后面的词语 了前面动作的效果如何。 注意！ 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“ ”。 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“ ”。 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。 语法解释 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 练习一 1、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。 2、呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ 　）手舞足蹈，高兴（　　）跳起来。他情不自禁（　　）大喊：我要飞！ 3、机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴( ）忘了回家. 4、小明（ ）心情好（? ）不得了，他（? ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（? ）微笑。 5、今天是个特殊（? ）日子——祖国60华诞，看着激动人心（? ）阅兵式，我情不自禁（ ? ）呼喊：“祖国万岁！” 6、他伤心（? ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ? ）爸爸。 7、面对欣欣向荣（? ）春天，我们怎能不投进她（? ）怀抱？ 8、他这次考（ ）不错，所以，一路走（? ）飞快，迫不及待（ ）想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天（? ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味。 10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（ ）傻笑着。 11、 他脸上挂着甜甜（ ）微笑，幸福极了。他甜甜（ ）微笑着，幸福极了。 12、小明（ ? ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（ ）在口袋里装了很多小玩具。 13、天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。 14、这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。15、望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！” 16、松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。 17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。 18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。 19、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（ ）向前奔去。他那顶棉帽子（ ）耳巴忽闪忽闪（ ），渐渐（