粤教版小学五年级科学下册全册教案_表格式精选.doc

课 题 第一课 地球 总授时数（ ）节 第（ ）教时 授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案 教 学 目 标 1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。 重 点 难 点 观察地球仪，制作地球仪模型 课 前 准 备 地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔 教 学 过 程 ?一、导入 在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？ 出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？ 二、新课 （一）地球的形状 实验 模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。 说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。 月食的时候地球的阴影是条曲线。 是谁最早证实了地球的形状？ 指导阅读p4 《人类认识地球形状的漫长历程》 简介 麦哲伦环绕地球的航行 （二）地球有多大？ 地球的直径约为12800千米 （三）海洋和陆地 观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。 海洋面积约占地球表面积的7/10 陆地面积约占地球表面积的3/10 拓展 平原面积约占陆地面积的多少？ 平原面积占陆地面积的1/4 （四）地球内部有什么 a) 介绍地球内部概况 b) 指导阅读p8的 “地球的内部结构示意图” 作 业 设 计 1.查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。 2.查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。 板 书 设 计 1.地球 一、 地球的形状 是谁最早证实了地球的形状？ 麦哲伦环绕地球的航行 二、地球有多大？ 地球的直径约为12800千米 三、海洋和陆地 海洋约占地球表面的7/10，平原面积约占陆地面积的1/4，陆地约占地球表面的3/10 其他地形面积约占陆地面积的3/4 教 学 反 思 课 题 第课 授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案 教 学 目 标 1.认识到太阳对地球万物的重要作用。 2.了解人类对太阳能的利用。 重点 难点 太阳对地球万物的重要作用 有关太阳的一些知识 课 前 准 备 教学挂图 增 减 教 学 过 程 一、 导入 万物生长靠太阳吗？ 二、新课 一）太阳给地球带来了什么？ 1.太阳直接给地球提供了光和热； 2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源； 3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。 如果没有太阳，地球万物会怎么样？ 二）能量巨大的太阳 太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。 太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。 作业设计 调查周围的人们怎样利用太阳能。 板书设计 2.太阳 万物生长靠太阳吗？ 一、太阳给地球带来了什么？ 1.太阳直接给地球提供了光和热； 2.太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源； 3.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； 4.太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。 二、能量巨大的太阳 太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。 教学反思 课 题 第3课 月球 总授时数（ ）节 第（ ）教时 授课时间 第（ ）周 星期 参 考 教 案 教 学 目 标 1.知道月球是地球的卫星。 2.知道月球每天、每月的运动模式。 3.了解更多的有关月球的知识。 重 点 难 点 月相变化的规律 月球每天、每月的运动模式 课 前 准 备 三球仪、教学挂图