数控技术应用现代化专业群设置论证报告.PDF

数控技术应用现代化专业群设置论证报告 目前入驻太仓地区的200 多家德资企业，其中有世界500 强企业 56 家，在德资企业群的带动下国内外各类机械制造企业纷纷涌入太仓， 机械制造业已成为太仓四大支柱产业之首，德国制造以精密著称于世， 现代数控加工技术是精密制造最锐利的武器和最有效的保障。地方经 济和企业格局表明本地区需要大量精于数控编程、数控操作和设备维 护的专业技术人才。因此学校决定以机械部现有主干专业数控技术应 用现代化专业为核心，组合另外两个发展也很好的模具制造技术、机 械加工技术专业，设置一个数控技术应用现代化专业群。 2016 年2 月26 日我们在做好前期市场调查的基础上，组织了数 控技术应用现代化现代化专业群设置的论证会。舍弗勒培训中心主任 张振中经理、中德培训中心主任陈坚毅、海瑞恩精密技术（太仓）有 限公司培训部主任徐辉、孚尔默生产经理吴昊、林德纳新型建筑材料 人事部经理吴艳华、舍弗勒有限公司生产部门经理陈汉良、学校教学 校长丁亮、机械部主任李莹德等20 多名企业、行业、教育专家参加 专业论证会。 专家组首先听取了专业群负责人朱建清老师的专业报告，专业报 告对数控技术应用专业群设置方案和人才培养方案做了详细的阐述。 然后围绕着专业群设置的必要性、可行性和课程结构进行了认真细致 论证： 一、专业群设置必要性 我校近十多年来，针对以乐客精工、海瑞恩等从事精密零件加工 产业的德资企业设置了数控技术应用专业，针对克恩•里伯斯、慕贝 尔等一批从事模具制造产业的德资企业设置了模具设计与制造专业， 对舍弗勒等一批从事机械加工和装配类产业的德资企业设置了机械加 工技术专业。在各方的努力下，三个专业健康的发展，但由于专业的 “各自为政”，也暴露了一些问题： 1.特色不明显 各专业之间缺少联系和协作，专业改革和建设 目标过多重叠，教学资源分散，难以积淀形成专业特色。 2.难以满足社会需求的变化 专业的适应性是我们必须考虑的 问题，特别是现代科学技术发展迅速，社会对各种人才的需求经常变 化。而且在现代社会，人们终身从事一种职业的可能性越来越小，适 应岗位变动的职业迁移能力也是高职人才培养要解决的问题之一。我 学校原有的专业设置和建设方式就很难满足社会需求的变化。 3.办学效益不高 从2001 年开始，学校一直处于快速发展时 期，随着招生规模的不断扩大，而各专业的建设和发展往往面临较大 的教育投入问题，而目前也正是学校建设的重要时期，资金、师资队 伍成为专业建设和发展的“瓶颈”。同时，各专业的独立建设难免出 现重复投资，资金利用率不高，缺乏专业带头人，师资队伍不合理等 现象，从而加大了专业建设的成本和办学成本，使办学水平和办学效 益降低。 面对上述分析的问题，我们可以设想将这个几个专业结合起来， 在这三个专业中找出一个实力强、地位重的专业作为核心专业，把它 们组成一个专业群，形成专业群体优势，增强市场适应性，形成实践 教学优势，降低实训建设成本。 二、专业群设置可行性 专家组经过研讨，一致认为以数控技术应用专业为核心，将模具 设计与制造、机械加工技术结合在一起是其实可行的，理由有： 1.数控技术应用专业是学校的核心专业 我校的数控技术应用专业就是基于更好地服务于地方经济进行高 起点、高标准建设，在专业群中具有引领和核心作用。该专业2010 年获中央及省职业教育实训基地建设专项经费，并于2012 年通过省 实训基地验收，2013 年被认定为省品牌专业。 数控技术应用专业与10 多家企业有着紧密合作关系，2008 年， 在太仓新区政府的支持下，本专业联合14 家德资企业，成立了欧美 企业专业工人培训中心，地方财政投入近 200 万元用于添置数控机床， 乐客刀具精密刃磨有限公司、高迈特刀具有限公司相继建成培训中心， 取得德国PPP 项目310 万元专项资金的支持，承担数控磨削模块的教 学任务，开展“研修式”培训，有效地形成了校内、校外基地联动， 校内为主、校外补充的职业教育新模式。2013 年5 月28 日，学校与 德资企业海瑞恩精密技术（太仓）有限签约，在数控技术应用现代化 专业共建海瑞恩（太仓）培训中心。 2.模具设计与制造、机械加工技术是学校的主干专业 两个专业和数控技术应用专业一样，都已经开设了10 多年，有 共同的行业基础或行业背景，都是是依托于精密制造业发展起来的机 械类专业，2001 年、2004 年学校