GRE AW中Issue部分教育类大纲.doc

1、关键词(Terminology)： 222Learning for learnings sake is an outdated concept. Today, education must serve an ulterior purpose and be directed toward clear goals. A 教育的确是在传授知识，学习前人的知识经验。如牛顿的万有定律，爱因斯坦的相对论，达尔文的进化论，小斯特劳斯的蓝色多瑙河，凡高的向日葵等。我们的确也在其中学会不少。 B 然而当今的知识更新及快，教育为培养合格的公民，及为国家的发展作贡献需要不断更新教育理念及知识，所以教育有长远的计划，rather than当前的需要，且应当培养学生的自学能力以适应社会的发展。 C 此外，教育还应当进行emotional 教育，社会责任感，道德观教育。马加爵事件，清华刘海洋泼熊事件。VT的朱海洋事件。才不会酿成社会的悲剧。 223Education is primarily a personal matter; it has little to do with school or college. A 教育的目的是培养人，同时也是能人更好地服务社会。使得社会快速，健康地发展。如二战后的日本的崛起。 B 人们主要是通过大学的教育获得个人的成功。大学是教育人以知识、技能、并锻炼人的合作、科研、培养人的社会服务意识等，是人进入社会前的平台及基础。同时个人的成功也为社会的发展起推动作用。克林顿的外交政策、经济手段，使美国在90年代稳定迅猛地发展，李开复的在大学学习的计算机，而后为苹果公司、微软公司相继开发了不同的产品。 C 不可否认，自身的努力也扮演着重要的角色。自学也可以学习到很多的知识，如张海迪学英语；Bill Gates自学成才。雅虎的创始人杨也是退学自学的。但自学缺乏了在正常教育过程享受到的学校的资源，师生之间的互动，同学间的合作等。 212If a goal is worthy, then any means taken to attain it is justifiable. 不同意 1 目标不合理，不可行的话，任何手段都不能来支持他的目标。如当年希特勒的统治世界的愿望，这对他来讲是好的，然而世界有多少为了他的愿望而付出了惨痛的代价。日本为了称霸亚洲，对东南亚国家进行侵略，而致使那些国家的经济、文化、甚至是人的生命都受到摧残。 2 即使目标合理，人们也不能为此而不择手段。譬如学术的腐败，那些researchers 为了能评上职称，或是获奖，伪造数据、抄袭他人作品，在法律上、道德上都是不能容忍的。MIT和北大那个老师的例子。 3 此外，人们还应当为实现合理的目标预见好未来的状况及应对措施。如解决资源短缺，人们不能牺牲后代人的利益而大肆开发现有的资源；也不能为了现在经济发展，污染环境等不够理性的问题。应当权衡现在与将来的利益而选择适当的手段。 236Encouraging young people to believe that they can accomplish great things if they try hard enough is both misleading and potentially harmful. 反对 1 首先，必须承认有些发现是偶然的，如居里夫人发现δ射线，如心理生理学中学饥饿神经的发现，甚至是牛顿的万有引力的发现。 2 然而只有通过一定的努力才能获得成功。爱因斯坦说过成功是1%的天赋+99%的努力。 3 也只有努力研究，才能检验成果， 231 Moderation in all things is ill-considered advice. Rather, one should say, Moderation in most things, since many areas of human concern require or at least profit from intense focus. （这题我有点晕~~） 1 我们不可否认的是适度的原则是的人们生活、工作得以良好地运转。如工作之余适当运动，有利于身体健康，心理学研究表明适度的压力有利于工作， 过强或过轻压力都不利于工作有效进行。商家们不能强买强卖，政客们须把持一个度的原则进行外交。 2 然而有些环境下是要有压力或工作强度才能激发人们的潜力。如田径运动员们，必须承认超强的强度会使得他们受伤，但在坚持的条件下训练，才有可提高自己的能力也通向成功的必由之路。 3 另外，在科学领域及艺术领域也是如此。爱迪生持续努力研究，在尝试1800种方案后发明了电灯炮；贝多芬以自己超人的毅力，在失聪之后继续创作，为后人留下了艺术财