体会诗歌意境美.ppt

见山是山，见水是水； 见山不是山，见水不是水； 见山又是山，见水又是水。 认识和鉴赏事物的三个层次 抓形—品神—形神皆备 意境——融入了欣赏者强烈的思想感情的形神皆备，情景交融的艺术境界。 ——体味诗歌意境美 分析形象 捕捉感情 体味意境 三两枝——桃花 回暖———江水 满地———蒌蒿 短————芦芽 嬉戏———鸭子 欲上———河豚 请根据你的理解，结合原诗及诗人背景，写100字左右体会作者心境的文字。 夏 意（苏舜钦）别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革。苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作与此时。 注：苏舜钦，北宋诗人，主张改革，苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。 我的看法： 全诗充满夏意却不见燥热，只觉清凉。前三句对环境的描写，制造出一种安详和闲适的气氛。作者 此时隐居于此，想必正悠闲地享受着夏午，享受着无忧无虑的清闲，在优美中渐入梦境。最后一句却以“流莺时一声”打破了平静，一个“觉”字仿佛是作者从闲适中惊醒，想到了自己改革不成，被削为民，感叹自己的抱负，理想无法实现的无奈。 分析形象捕捉感情结合背景体味意境 把握语言特征 挖掘言外之意 揣摩诗歌意境 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 注：开封——拆开信封。 试分析上面划线的“意万重”、“复”和“又”这些字的含义和作用。 展开想象 构筑画面 描绘意境 江 雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 此诗写于作者三十多岁贬谪后的转折期，属田园山水诗的范畴。作者为我们展现了一幅（ ）的白雪世界，目的是为了突出雪中人不畏严寒、斗雪傲雪的精神和( )的情趣。该诗描写江雪，突出了景物（ ）（ ）（ ）的特点。 早春 美丽的风光 盛夏 清幽的气氛 初秋 思乡的情怀 严冬 傲雪的节操 分析形象——捕捉感情——结合背景——体味意境 把握语言特征——挖掘言外之意——揣摩诗歌意境 展开无限想象——构筑优美画面——描绘诗歌意境 * * 早春风光 欣喜 夏 意（苏舜钦）别院深深夏席清， 石榴开遍透帘明。树阴满地日当午， 梦觉流莺时一声。 [注]苏舜钦：北宋诗人，主张改革。苏舜钦被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作与此时。 别院——深深 夏席——清 石榴——开遍 透帘——明 树阴——满地 日———当午 流莺——时一声 夏：盛夏 意：清幽 壮志未酬 的痛苦 师往何处去？ 采药在何处？ 山前抑山后？ 问： 答：吾师采药去。 问： 答：只在此山中。 问：