年级管理得与失.doc

年级管理得与失?? 2010-10-07 16:30:37|??分类： 默认分类 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 要管好一个年级，应着重抓好一个中心：提高教学质量，两个基本点：备课组和班主任，三个体现：严、实、活。三年的实践证明，这样的指导思想使年级管理工作取得较明显的成效。整个年级各项工作受到学校的好评，年级组也在高考中取得了令人较为满意的成绩。 一、抓好起始年级的常规教育 1、利用军训期间由班主任领学《临沭县实验中学学生行为规范》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》； 2、召开备课组长和班主任联席会，落实对学生的适应性教育、兴趣教育、规范教育和行为习惯的养成教育； 3、制定管理目标，落实责任意识；谁的孩子谁抱走，责任到班、到人，充分利用全员育人制度。 二、加强民主管理，规范教学行为 民主促和谐，民主促发展，年级组的每一位老师都是年级的主人，也是责任人。班主任、备课组长、老师都有自己的一份任务，一份责任，大家共同挑担子。 越是现代化，就越是凸显民主。为达到这个目标淡化了每一位年级负责人的影响，让老师们有一个做事的充分自由的空间。我们强化了老师的责任、目标和义务，减少了人为的干扰，让老师们更主动地投入到工作中，去享受耕耘的快乐。正如有的老师在期末年级总结会上所说的，“累并快乐着”，“因为我有一个好心情，所以我愿意”。 教学是年级工作的中心，年级负责人非常重视教学管理，注意掌握教学第一手情况，及时发现教学难点，调整教学状态，通过研讨教学教改问题，形成“规范加创新”的工作思路。 “规范”体现在工作制度与教学常规上，“创新”体现在教学环境与教学方法上。 规范资料。年级统一向学生推荐订阅和使用教学资料，除语文、英语、基本能力外，其他各科均未统一订阅相关资料，适当减轻学生学习和教师教学的负担。 规范作业。各科教师按照高考要求，根据教学实际布置适量作业，不得抢占学生自主学习的时间；各学科作业要平衡，书面作业要按时批改。 规范命题、监考、阅卷和登分，特别是理综测试。为此制定详细的工作流程，并运用计算机辅助，经过多次次演练，不断完善。 规范纪律。教师上课和值班不得迟到早退，教师坐班必须严格规范，敬业爱岗，自觉自律，严禁发生教学责任事故。 三、理顺关系、和谐发展 1、处理好教干与教师的关系。级部主任只是一位统筹者、服务者，要求其他教师做的自己首先要做好，值班要按时，出题、阅卷、备课等各项工作都尽量做到表率作用。 2、处理好教师与学生之间的关系。现代教育要求我们教师与学生的关系应该是平等的互助关系，每次召开班主任例会和教师会时，都要统一思想，用民主化方式管理学生，摈弃打骂、体罚或变相体罚学生。 3、处理好教师与家长的关系。学生的管理要得到家长的支持和理解，是做好班级管理的前提，因此我们班主任和教师要多与学生家长进行交流沟通，多做家访，赢得家长的信任，营造教育合力。 四、抓好各项常规工作 学校各项考评的目的是为了促进教学管理及学生管理工作，因此平时的各项考评要认真对待。为此，我们年级组做了以下几点工作： 1、年级每周一、周五早例会都要通报各项常规检查结果，出现问题责令及时整改。 2、两周一次班级管理经验交流会，常规工作突出者做经验介绍，问题较多者形成整改材料。 3、组织班主任到宿舍参观、评比，找出问题，落实责任。 五、高三一年工作 1、抓管理，保证教学秩序的稳定。 ??? 高三年级教师特别是班主任的工作态度、工作效率及工作效果关系着高三年级的教学及管理，所以必须抓好高三年级教师的日常管理，从以下三个层次来加强管理。 ??? （1）学校跟踪管理到位，校长、分管校长和督查室及时了解高三年级的日常管理工作，每天早上都加强对高三年级的巡视，及时发现高三年级的问题，及时通报年级组解决相关问题。 ??? （2）年级管理，在学校分管校长的协助下，由年级主任加强对高三年级的考勤、教学、课堂纪律、考试、评卷等工作的管理，并在每天早上召开高三年级班主任老师“碰头会”，及时解决相关问题，维持高三年级的稳定及教学。 ??? （3）班主任教师和任课教师管理，主要体现在每个班级的常规管理及教学管理，以班级为单位，经常召开班级会商会，了解学情，跟踪管理。 ?? ?2、抓课堂教学，提高高三复习教学的效率 ??? 高三年级从第二周开始，每周举行了全年级的“一轮复习研讨课”活动和“示范课”活动，各科教师轮流上全年级参与的“研讨课和示范课”，平时复习教学要以“示范课”的模式及要求，提高课堂复习教学的效率及质量。 ??? 3、做好“月月考”工作 ??? “月月考”是训练学生应试技巧和能力、巩固、检测与提高高三复习教学效果的有效途径，所以要认真做好“月月考”工作，具体做法如下： ??? 考试形式：一轮复习过程中，以单科形式命题；一轮复习后以语、数、外、综合、能力五科形式命题。