以科技竞赛为主干的大学生创新能力培养模式探索——以福州大学八方物流学院为例.docVIP

以科技竞赛为主干的大学生创新能力培养模式探索——以福州大学八方物流学院为例-大学生创业论文 以科技竞赛为主干的大学生创新能力培养模式探索——以福州大学八方物流学院为例 蓝荣聪 （福州大学八方物流学院，福建福州，350108） [摘要] 科技竞赛是培养大学生创新能力的重要手段，是提高大学生素质的重要组成部分。以科技竞赛为突破口，构建大学生创新能力培养新模式，旨在建立长效的工作机制，构建科技创新的实践教学平台，加强科技竞赛指导，提高创新能力，建立科技竞赛激励和评价机制，形成科技竞赛系列化、全程化和品牌化，并使科技竞赛成为创新型人才培养的有效途径，为学院深化人才培养模式改革提供良好的支撑。 [ 关键词] 科技竞赛；创新能力；培养模式 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)01?0021?04 十八大报告提出努力办好人民满意的教育，强调全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的创新精神。当前，有些高校的专业培养目标形式近乎统一，人才定位单一，这种共性化教育不利于高质量创新人才的涌现。要想真正培养出对国家有用的创新人才，需要在制度和文化层面上有突破，要树立和完善个性化培养的理念，进行人才培养模式的改革与实践。福州大学八方物流学院实行“政、产、学、研”相结合的开放式办学模式，是福州大学“面向海西建设，提升三大贡献，走区域特色创业型大学强校之路”的新实践。以培养适应社会发展需要的创新型人才作为目标，以大学生科技竞赛为平台，建立了科学、精细、长效的工作机制，结合自身的学科特色设立了一套完善的竞赛激励机制，形成了依托科技竞赛平台培养创新人才的特色化道路，探索出一条理论与实践相结合、互相促进的创新型教育模式。 一、科技竞赛对培养创新人才的重要性 所谓创新型人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出问题、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。这种人才，一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学严谨，勇于探索未知领域，同时，具有为真理献身的精神和良好的科学道德。他们是人类优秀文化遗产的继承者，是必威体育精装版科学成果的创造者和传播者，是未来科学家的培育者。[1] （一）促进大学生专业知识的实践与创新 科技竞赛是指在高等学校课堂教学之外开展的与课程有密切关系的各类科技竞赛活动，是综合运用一门或几门课程的知识去设计解决实际问题或特定问题的大学生竞赛活动。它旨在培养大学生的科技创新精神和实践能力，提高学生科学素养的一个综合性、创新性的教学活动。在竞赛过程中既强调理论设计，又注重动手实现，着重考察学生综合运用理论知识和动手实践的能力，培养学生独立思考的能力和创新意识。大学生仅仅从书本获取专业理论知识是远远不够的，还需要对知识的融会贯通、学以致用。通过参加科技竞赛，可以检验自己的专业知识是否扎实，同时有助于将理论知识和实践运用相结合，发现问题、解决问题，从而更深入地了解和熟练运用这些理论知识，提升自身的综合能力。这种学践结合的学习方式能够更好地激励并指导大学生去深入理解专业知识的实用性和重要性，促进了对专业知识的实践与创新。 （二）培养大学生的创新品质与意志 有位美国的心理学家说过：“一个人有没有成就与其智力远不是完全相关的，而更重要的是取决于其个性品质。”可见，个性品质对创新人才是多么的重要。强烈的事业心和责任感，顾大局、识大体，善于与人合作的品质，积极进取、勇于开拓创新的品格，坚韧不拔、顽强拼搏的作风，刚毅的性格，有序、严谨的科学态度，乐于奉献、追求真理的精神，这些都是创新人才必备条件。通过科技竞赛可以锻炼参赛学生的毅力和耐心，只有经受了挫折甚至失败的考验和洗礼才能走向成功。科技竞赛能磨练学生的抗挫折能力，增强他们的心理承受力，这些将有助于大学生健全人格的形成。大学教育的目的就是要发展人的理性，养成智性美德，实现最高的智慧（睿智）及最高的善，从而培养出“完人”。因此，在组织学生参与科技竞赛的活动中有意识地培养学生的意志品质显得十分必要。 （三）提升大学生的创新能力 科技竞赛既培养大学生的实践应用能力，又提高其综合素质，成为培养大学生创新与应用能力的一个重要载体。无论是竞赛题目，还是实践过程，科技竞赛对学生能力的要求及培养是多方面的。他们进行创新实践时会遇到很多科学和非科学的问题，都需要通过缜密的研究和创新思维的运用。对于一项科技竞赛来说，参赛前的准备会促使学生主动去学习本领域那些与先进技术相关的知识，同时主动积极参加各种培训，以使自己系统地掌握相关科技创新需要的知识，为学生创新实践能力的培养奠定良好的理论基础。通过引导学生参与科技竞赛，和其他参赛选手进行思想上的交流和较