英语送教下乡活动的学习心得.doc

英语送教下乡活动的学习心得 新课程改革是一次的、倡导人性的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。为了做好推动课改的工作，市教育局开展了＂送教下乡＂的活动，把＂新鲜的血液＂注入到教育第一线，让农村的教师和孩子不出校门，就可以开拓视野，接受到新的理念和教育教学的方式方法．了教育局安排的“送教下乡”的?，让我感受很深。这?能充分利用?活泼好动的特点，设计了一些充分调动学生积极性的?方法。让我感觉最深的就是，?在上新课时能引导学生做动作巩固所学知识并能教学生唱简单的英文歌曲。上课的每一个环节都衔接得非常紧凑、自然，由易到难。这样学生就会一步一步地随着老师的引导去学习，充分地利用课堂上的每一分钟去吸收知识。听课就像照镜子，让我发现了自己平时上课中存在的问题。我是刚接触到?英语教学，因此，上课时就缺少了一些活泼的东西去活跃我的课堂气氛，以后要及时改正。这点我要向?老师学习.这次听课也让我对?英语的教学有了新的认识。下面我就谈谈自己的一点?。1、在教学中,?能抓住学生的个性特点,以教材和《课标》为本.能用自己独特的见解和方式去处理教材,教学设计既提炼于教材又高于教材，形成了自己独特的教学风格。2、在枯燥的单词教学中老师能用实物模型、做动作、猜动作等方式来调动学生学习的兴趣。如在学习by?bike?、on?foot、?by?taxi?、by?bus这些短语中，就出示了bike?、car的实物模型图，并带领学生做on?foot、buy?bus?、by?taxi的动作，加深了学生对单词的理解，激发了学生的学习兴趣。3、在重点句型：“How?do?you?come?to?school?？I?come?to?school?by?bus?/…”的教学中，老师采用了教师说，学生做动作的方法，加深了学生对句子的理解，并能引导学生在台前练习对话，加强了对学生口语的训练。这一环节的应用不仅是对上一环节单词教学的巩固应用，也是进行下一环节的必要准备。体现了老师较强的课堂驾驭能力和组织能力。4、老师能引导学生唱简单的英文歌曲，这一环节既活跃了课堂气氛，又使学生在唱中学到了知识，充分地调动了学生学习的积极性。5、对学生激励，鼓励性的语言较多。教师语言亲切、柔和，教学能面向全体学生，并能对表现好的学生进行奖励，充分调动了学生的学习兴趣。6、在最后的巩固练习中，能让学生从字母卡片中，选字母组合成本节所学的单词，有效地巩固了单词的记忆，这点很值得我去学习借鉴。?一、以学生为主体，为学生全面发展和终身发展奠定基础。?1?、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。?2?、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3?、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4?、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。??如：?Talking?about?The?Internet?/Smoking,?/Environment?/How?to?study?English…?????让学生就某一专题发表自习的见解。以明辨是非。??二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学氛围。? ?学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1?、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2?、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3?、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4?、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。??教学反思：老师在处理问题时运用了较好方法，?语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系?,?同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。三、加