结题陈述定稿3Microsoft Office Word 2007 文档 -.docx

PAGE 4 PAGE  小课题结题陈述稿 马 群 娥 尊敬的各位专家、领导、老师：大家好! 我是周至七中的马群娥。我申报的小课题是：《中学化学教学中“探究性学习”的研究》，我从以下七个方面作以陈述： 一、选题背景 贯彻新课标所倡导的探究性学习;体现以学生发展为本的教育理念;已有全面实施探究性学习的物质基础和师生的认知基础 . 随着新课程实施的不断深入以及我校实验室条件的不断改善，并汲取过去几年新课程实施中的经验和不足，我们将课堂作为课题研究的主要阵地。了解学生的基础和全县教师对探究性学习的认识。大多数学生都是从初二物理教材中了解到科学探究，却几乎没有做过探究性实验。但在调查的学生中，100%的学生都想尝试化学探究性实验和学习。可见他们对化学有着浓厚的兴趣和探究的欲望。多数教师认为改变现有的教学模式，寻找一种适合学生自主???展和能力提高的教学模式是十分必要的。基于以上背景，我们确立《中学化学教学中“探究性学习”的研究》为课题。 二、理论基础 罗杰斯的人本主义学习理论和建构主义学习理论 三、课题界定 探究学习是1964年美国芝加哥大学的施瓦布首先提出和使用的。是指在教师的指导下，以发现、发明的心理动机去探索、去寻求解决问题的方法；以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识解决实际问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和掌握基本的科学方法。研究目标：研究在化学探究性学习过程中，根据不同教学内容，构建探究性学习的教学模式及操作程序；以人为本、关注发展，实现新课程理念下探究性教学的师生双赢。 研究内容有目标设定、情景设计、操作程序、案例评析。 四、研究方法：文献研究法、案例研究法、问卷研究、行动研究法。 五、研究过程 1. 准备阶段（2012.5—2012.9）：包括人员分工、培训学习等。 2. 实施阶段（2012.10—2013.1） 制定研究方案，组织课题组成员讨论和落实具体工作： ⑴专题研讨　每月一次课题组全体成员研讨会，阐明承担课题的意义，大胆设想实验实施的程序步骤；集中学习《化学课程标准》和新课改的教育理论，结合自身的教学实践，畅谈学习体会。 ⑵专家引领　课题组老师观看山东昌乐二中的教学光盘和关于新课程专题讲座录像，学习杜郎口中学的先进教学模式，聘请教研室张（天福）主任做高效课堂的专题讲座并多次现场指导，邀请专家做关于新课程、化学教育教学和评价改革的讲座。 ⑶听课交流　课题组成员之间坚持互相听课，每人每学期不少于10节，听课后进行认真研讨交流。同时，每学期每人开设1次公开课或研究课，做到执教者有教学详案、说课和答辩，听课者有记录，参与评课。 ⑷案例分析　在新授理论课、实验课、复习课、活动课中开展探究性学习，我们采取了案例分析法。教学个案从教学目标的设立、教学思路的设计，课堂教学的组织形式、过程、步骤、评价方法，课后学生学习效果的问卷调查、教师座谈等诸多方面进行分析研究，并请教于老中青教师，发现问题，及时矫正，总结提高。 （5）反思 我们在课题研究中，经常性地就自己的教学片断、教学闪光点、教学中的失误积极反思，力求探索出解决的方法和途径，从而完成课题。课题实验中，从小事件、小现象、小问题入手，充分利用科研的主要载体如案例、教育叙事、反思记录等，进行原始材料的积累，扎扎实实地开展课题实验研究，认真分析、记录并及时总结，逐步形成自己独特的教学方式，注重过程的积累，真正把研究过程变为教育教学现状改进、个人专业成长的过程。 3.总结阶段（2013.2—2013.5）：整理课题研究资料、撰写研究报告。 六、研究成果 实现了学生学习方式的有效转变；形成了高素质的研究型教师队伍；形成了探究性学习的教学模式： 1、构建开放、自主的教学流程六环节 一预习（复习）、二导入、三探究：分三步完成：自主探究、小组合作探究、班级交流评价、四归纳、五巩固、拓展、六作业布置:要求作业有导向性、创造性、操作性,强调低入口、小坡度、密台阶。 2、构建自主的课外实践活动的学习方式。 结合家庭生活、社会生产、自然界物质变化的现象，主要建立了以下几种课外实践活动的方式：开展小制作、开展家庭小实验、开展调查与研究。 3、根据教学内容的不同特点，选择合理的探究方法： (1)创设情境、引出问题、激发探究。适合新授实验课 (2)设置疑问、上网查资料、引导探究。适合新授理论课和科技前沿课。 (3)确定实验、围绕实验、合作探究。适合分组实验课。 (4)提出问题、分组讨论、总结归纳。适合复习课。 4、注重形成性评价，重视对过程的评价和在过程中的???价 对参与探究性学习活动的态度、所获得的体验、学习和研究的方法、技能掌握、学生创新精神和实践能力的发展、学生的学习结果等等，灵活掌握评价标准。对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学