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班主任把教室作为第一办公室的实施与研究 三年级 教室，一个创造奇迹，演出故事的地方。随着新教育实验的深入推广，我们每一位班主任都在积极行动，这期间交错着我们别样的俏丽。教室不应该只是常识的灌注地，更应该是一个智慧世界的陶冶场、磁性场；教室不应该只是知识的灌输地，更应该是一个习惯养成地，人格成长室；教室不应该只是教师自我的舞台，更应该是一个学生发展的助推器。 教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。 我心中的“完美教室”不仅仅是一个空间，她还应该是这样的一个场域，这样一处驿站：师生生命相互激荡，共同成长；是决定每一命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越所有课程的总和，是引导我们实现理想的地方。 我一直有一个朴素的理想： 让教室成为每一个师生温暖的家，让每一个生命都在教室里开花，让每一个孩子早晨能高高兴兴的来上学，让每一个孩子结束一天的学习生活时，能快快乐乐的回家。　 　　一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们总要尽自己所能，努力向完美靠近。于是，秋天的收藏、冬天的游戏、春天的歌谣、夏天的忙碌——以季节转换为主题的课程，向着每一个孩子敞开。我决定带着孩子们真诚地走过四季，只有这样才能看到日渐丰盈的生命。 一个完美的教室，有自己独特的班级文化。我的愿景：让每一个学生成为快乐、幸福、健康、独立和自强的人。 在我的倡导和组织下，在学生提供的众多的文化意象中，“梅花”——因其“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜”而被我们师生广泛认同，从而脱颖而出，于是“梅花轩”应运而生。 1、班名 “雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。 过时自会飘零去，耻向东君更乞怜”，在学生提供的众多的文化意象中，“梅花”以她感而被我们师生选中，于是“梅花轩”应运而生。 2、班诗 班诗是一个班的班魂。班级文化建设其实就是在“招魂”，招班级文化之魂。班级有了班魂，班集体就一定会是生龙活虎、生机勃勃的。“梅花轩”的班诗是《梅赞》： 　 大地多寒霜，神州一片茫茫。风瑟瑟横扫华夏，雪潇潇远山苍苍。发寒冬之琼妆，临孟春之劲枝。不于百花竞娇妍，乃同苍松傲霜雪。立寒风之傲骨.气节凝长空。穷壮志与雪踪，铁骨传千秋。不恨平生多逢雪，只盼世间多傲骨。 3、班歌 　　根据我班的实际情况，特把《一剪梅》定为我班的班歌。 一剪梅 真情像草原广阔 层层风雨不能阻隔 总有云开日出时候 万丈阳光照亮你我 真情像梅花开过 冷冷冰雪不能掩没 就在最冷枝头绽放 看见春天走向你我 雪花飘飘北风啸啸 天地一片苍茫 一剪寒梅 傲立雪中 只为伊人飘香 爱我所爱 无怨无悔 此情长留 心间 4、班训 班训一定要体现一种积极向上的气概，能鼓舞人心、激励斗志，而且富有内涵，能拓展到深厚的文化意蕴。结合梅花的品质，制定我班的班训:坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息。　　　　 一个完美的教室，要尊重每个生命的独特性。我始终对每一个生命，都充满敬畏——在教室里，每个生命都是平等的，都是被尊重和呵护的。在每个孩子过生日时，我将会选择一个最符合这个孩子天性的生日故事——用一节课的时间，把这个故事讲给他听，也讲给每个孩子听。然后，我根据这个故事改写生日诗，全班同学一起为他朗诵，送出最美的生日祝福。然后，每个孩子都要画一幅生日画给她，并在画的旁边写下自己的生日祝福。 　　精神文化给学生的成长注入了永远新鲜的血液。我要用高尚的精神文化净化每一个孩子。怎样才能实现呢？都说阅读丰富人生，陶冶情操，所以我建——“梅花苑”让学生品味好书，徜徉于知识的海洋； “梅花手记”让学生尽情宣泄灵感和感悟； “梅花絮语”让学生在懵懂的年龄畅想未来；“梅花书报天地”让学生拓宽视野，了解万千气象；“梅花励志故事” 让学生磨砺意志、感悟人生…… 有一种生活叫信念，清风，流云，梦想的释放，化成朗朗的诗行。　　 有一种愿望叫信仰，登高，远眺，期盼的目光，化成丰沛的土壤。 有一种坚持叫信心，花开花谢，冬去春来，一首心曲，几许青春，化成难忘岁月盈盈的闪亮。　　 有一种感动叫信任，心交心融，灵点犀通，一屋书香，缕缕浸润，化成完美教室五彩的篇章。 完美教室，一个充满魅力的天堂。是我们每一个人心中的朝向，它已成了我们师生生命故事精彩演绎的地方。为了创造教室里的奇迹，成为孩子们生命中的贵人，我想对自己说：路，就在脚下，只要上路，坚持，我们就会遇到隆重的庆典！踏上这条路吧，书写我们的人生传奇，于尘埃里开出花来，为自己，也为世界！