全港性系统评价TSA学校评价报告的介绍及分析中国语文科.ppt

全港性系統評估–特色 涵蓋基本能力。 每名學生做不同卷別。 每題題目均有明確評估重點。 聚焦評估各範疇的能力表現，以便老師掌握學生在該學習範疇的學習強弱。 所得的數據、資料用作診斷和改進學習，並非評定學校的等第或學生個人成績。 評估設計–說話評估(四月舉行) 評估設計–紙筆評估(六月舉行) 全港中三級學生達到基本水平人數百分比 75.6% 資料/數據提供 全港報告 全港性系統評估．學生基本能力報告 學校層面報告 學校報告 題目分析報告（以卷別為序） 題目分析報告（以基本能力為序） 補充報告（不包括智障學生） 補充報告（不包括智障及「有特殊教育 需要」(SEN)的學生） 全港報告 學校層面報告 題目分析報告(以卷別為序) 題目分析報告(以卷別為序) 題目分析報告(以基本能力為序) 研習活動一：辨識學生的學習強弱 學校甲和學校乙…… 在中國語文科的整體表現如何？ 哪個（哪些）學習範疇表現較強？哪個（哪些）表現稍遜？ 哪一項（哪些）基本能力需要加強訓練？ 研習活動二：跟進建議 試根據學校甲或學校乙的學生 表現報告，提出跟進建議。 促進學習的評估善用評估資料促進學與教 教育統籌局 香港考試及評核局 2006年11月 平衡兼顧–提升評估文化 對學習結果的評估 (Assessment of Learning) 促進學習的評估 (Assessment for Learning) 學生評估 為教師提供多一種資源 協助日常教學 全港性系統評估 為學校及政府提供數據 改善教學及支援措施 促進學習的評估 全港性系統評估–目的 “為學校管理當局及政府提供全港學生在中、英、數三科的基本能力水平的資料，以便為有需要的學校提供支援……。” “……其功能是幫助了解各學校在中、英、數三科是否達致基本能力水平，促使學校結合評估數據與學校發展的需要，制定改善學與教成效的計畫。” 9CSG1-9CSG8 小組討論 每所學校參與人數12或24人不等，視乎中三級實際人數而定。 9CSI1– 9CSI8 個人短講 抽樣方式 題目編號 9CAV 視聽資訊 9CL2 9CL1 聆聽 9CW3 9CW2 9CW1 寫作 9CR3 9CR2 9CR1 閱讀 分卷三 分卷二 分卷一 範疇 ?交代全港性系統評估的 背景、設計、模式、水 平釐定方法 ?中、英、數三科的學生 表現概說 ?中、英、數三科的學生 示例 2006年全港性系統評估 第一至第三學習階段 中國語文科、英國語文科、數學科 學生基本能力報告 內容 報告 ?全港及學校在不同卷別中的題目答對率/ 等級分布百分率 題目分析報告 (以卷別為序) ?全港及學校在不同學習範疇，各項基本能 力中的題目答對率/等級分布百分率 題目分析報告 (以基本能力為序) ?全港及學校在中、英、數三科已達基本水 平的學生人數百分率 ?全港及學校在中、英、數三科不同學習範 疇中各卷的表現 學校報告 提供數據資料 報告類別 .hk 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 78 86 150 174 數學 Mathematics 69 77 134 174 英國語文 English Language 76 83 146 175 中國語文 Chinese Language 全港已達基本水平的學生百分率 Territory-wide percentage of students achieving Basic Competency 學校已達基本水平的學生百分率 School percentage of students achieving Basic Competency (B/A X 100%) 已達基本水平的 學生人數 Number of students achieving Basic Competency (B) 完成紙筆評估的 學生人數 Number of students completing written assessment (A) 科目 Subject 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 中國語文 Chinese Language 77 72 10.8 15 67 9CL1: 聆聽Listening 77 75 12.0 16 108 9CL1: 聆聽Listening 全港答對率 Territory-wide average as a % of maximum score 學校答對率 School average as a % of maximum score (B/A X 100%