制作封面和封底教学设计含反思.doc

《制作封面和封底》 学校：通州区运河小学 学科：信息技术 年级：五年级 教师：张敬 日期：2016年4月22日 课题 制作封面和封底 课时 1课时 课型 技术实践课 授课教师 张敬 指导思想与理论依据 本课依据《信息技术课程标准》，关注学生学习过程，突出学生主体地位，激发学生学习兴趣。学习者知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得。课上，我选用翻转课堂的学习方法，学生通过课前观看视频、实践发现问题、提出问题，老师将问题总结归纳，使学生明确所要探究的任务。学生通过对所承担的任务进行自主探索，合作交流，从而找到解决问题的方法，学会本节课应该掌握的学习内容。在完成任务的互动过程中，教师为学生的实践活动铺路搭桥，更好的突出学习的重点，并有助于难点的突破。 教学背景分析 教材分析： 《制作封面和封底》是第三册教材第二单元制作电子杂志中的的第三课，前两课主要是初步认识iebook软件，小组合作确定主题并收集资料。本课是实操的第一次课，主要通过已有知识、技能学会替换封面、封底图片，能够使用文字模板添加文字的方法。 学情分析： 本课的教学对象是五年级学生，他们已经学习掌握了word文档、ppt、photoimpact等软件的基本操作方法，并内化为自己已有技能，他们能够运用已有知识解决一些实际问题，能够将技能学以致用。Iebook软件虽然是刚刚接触，但和其他软件的操作也有相似之处，所以学生通过自学，基本能够完成封面封底的设置，文字模版的使用过程中会出现一些问题，这也正是本课的技术难点。在课上可以通过小组合作、演示示范等方法来解决。初步感受翻转课堂模式，培养学生的自主学习的意识。 教学目标等 一、教学目标 1．掌握在版面中替换背景、封面和封底图片的方法，学会使用文字模板在版面中添加、修改文字。 2．通过翻转课堂的学习方式，学会替换背景、封面和封底图片，并能够根据本组主题为封面添加文字模板。 3．通过制作封面和封底，体验电子杂志作品的规划、设计，提升学生运用信息技术表现思想、情感的能力。 二、教学重点： 更改封面图片并添加文字。 三、教学难点： 根据电子杂志的规划，制作合适的封面和封底。 四、教学方法： 小组合作学习法、演示法 五、教学准备： 教师：多媒体网络教室 课件 iebook学习软件 学生：纸笔 教材 学习记录单。 教学过程 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 参考时间 导入 直接揭示 课题让学生明确学习目标 揭示课题 自学 反馈 查漏补缺巩固知识点 学会更改背景、封面、封底图片 检查自学情况， 1. 回顾自学视频的知识点、操作要点 2. 看学生完成情况 提问：哪个环节最难？你是怎么解决的？ 3．解决没有完成任务同学的问题，找同学演示操作 指名说 互相讨论 指名回答 小组回答 学生演示 自由回答 指名说问题 演示解决问题 动手实践 设计 创新 分层任务，激发学生学习兴趣，让每个孩子都体验成功的喜悦 鼓励学生用知识来表达情感，用技术来解决实际中的问题。 分析封面和封底的设计 讨论：封面都有哪些内容，如何进行布局的？ 封底有哪些内容？ 我创意我做主： 1.使用桌面中的背景材料，更改电子杂志的封面和封底。为杂志的封面插入适当的文字模板，并根据需要更改元素。 2.根据本组杂志主题，对封面、封底进行设计，给读者美的享受，并能够从封面中了解杂志的主要内容。 展示评价 讨论为封面如何添加内容 自由操作 小组互相帮助 师巡视指导 小结 说一说你的收获 师生评价 板书设计： 制作封面和封底 背景 开始——替换 封面 更改图片 属性工具栏 封底 文字 插入——文字模板 学习效果评价 评价方式 1、通过教师激励式的语言进行评价 2、学习过程中对学生的听讲情况、操作水平、语言表述能力进行评价。 3、通过学生之间的展示交流、进行评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1．在教学中，初次体验翻转课堂模式教学，课上时刻关注学生的情感发展，采用探究性学习、小组合作多种学习方式完成教学任务。拓展练习中，设计的不同层次任务，既了解了使学生技能的掌握情况，又让每个学生都体验了成功的快乐。 2．本次教学设计充分体现了学生的主体地位，抓住学生的疑难点，引导在学生答惑解疑，体现了教师的主导作用。 教学反思 翻转课堂无疑是当下最热的教育改革和教育创新话题之一，它正在给教育带来颠覆性的变革。我校也开始尝试特色