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数学硕士授权一级学科学位授予基本标准 第一部分 本学科概况和发展趋势 一、学科概念 数学是研究数量关系、空间形式和演绎系统等的科学体系，是一门集严密性、逻辑性、精确性、创造力与想象力于一体的学问，是自然科学、技术科学、社会科学、管理科学等的巨大智力资源。数学科学对于人类认识自然现象,描述自然规律,发挥着独特的、不可替代的巨大作用，是一切自然科学的基础，它为其他科学提供语言、观念和方法，许多重大发现都依赖于数学的发展与进步。数学又是经济建设、国防建设和技术进步的重要工具，对加快我国现代化建设和增强综合国力至关重要。数学教育对提高全民科学文化素质、培养现代化建设所需要的各级人才有着举足轻重的意义。 现代数学的发展呈现一些新的特征：数学的对象、内容在深度和广度上都有了很大的发展，数学的不断分化，不断综合的趋势都在加强，分工愈来愈细，分支愈来愈多。但是，数学学科的统一化趋势也在不断加强，主要体现在数学的不同分支领域的数学思想和数学方法相互融合，导致了一系列重大发现以及数学内部新的综合交叉学科的不断兴起。数学渗透到几乎所有的科学领域，已成为其他学科理论的一个重要组成部分，起着越来越大的作用。现代科学发展的一个显著特点是，自然科学、技术科学以及社会科学都普遍地处于数学化的过程之中，它们都在朝着愈来愈严密化的方向发展。计算机的发展和应用加速了各门科学数学化的趋势。 数学发展呈现出以下趋势：数学的各个学科分支之间交叉融合；数学与其他学科互相影响渗透；数学在复杂系统研究和相关学科的交叉融合中起到不可替代的重要作用。 二、学科历史 1988年，数学学院与中国科学院系统科学研究所联合培养硕士研究生，首开学校研究生培养之先河。依托第一批校级重点学科基础数学，1998年，基础数学学科获得硕士学位授予权，这是我校历史上的第一个硕士学位授权点，并于1999年开始招生学校第一批基础数学专业普通全日制研究生。2003年，应用数学学科获批为硕士学位授权学科。2004年，基础数学学科获批为同等学力人员硕士学位授权学科。2006年，系统理论、课程与教学论（数学）学科获批为新增硕士学位授权学科。2009年，数学增列为教育硕士专业学位领域，并于2010年开始招生专业学位研究生。2011年，数学、系统科学科被确定为硕士学位授权一级学科。 自1999年9月基础数学学科招收第一届硕士研究生以来，已授予硕士学位320余人。数学学院严格执行硕士研究生培养方案，实行导师负责制，由研究生管理小组、导师及科研秘书共同管理，加强研究生的思想品德教育，不断提高研究生基础课、专业课的教学水平，强化研究生的学研结合，严把学位论文开题、答辩质量关，确保研究生的培养质量。在校期间，研究生在国内外期刊上发表论文70余篇，其中SCI收录20余篇。数学学院硕士研究生蔡礼明、郭淑利、何俊杰、黄明湛撰写的毕业论文被评为河南省优秀硕士学位论文。先后赵君峰、蔡礼明、郭红建等20余名硕士毕业生考取博士研究生，有40余名硕士毕业生在高校工作。2012年经河南省教育厅批准，我校与中国林业科学研究院资源信息研究所合作，数学学科获批河南省数学研究生教育创新培养基地。 2004年以来，先后与中国科学院研究生院、北京信息控制研究所、中国林业科学研究院联合培养博士生，卢克平教授、李学志教授、宋新宇教授分别被遴选为以上3个单位的博士生导师。联合招收的博士研究生，第一年在联合单位攻读外语和学位课程，后两年在我校，由我校博士生导师指导他们撰写博士论文。目前由数学学院博士生导师指导的博士研究生已毕业5人，在读博士3人。 三、学科现状 现有数学硕士学位授权一级学科，并具有课程与教学论(数学)硕士学位、学科教学(数学)教育硕士专业学位授予权。种群生态模拟与控制实验室是河南省院士工作站，大别山种群生态模拟与控制实验室是河南省高校重点实验室培育基地，数学学科是河南省研究生教育创新培养基地、河南省一级重点学科，生物数学研究团队是河南省创新型科技团队、河南省高校科技创新团队。数学与应用数学专业是国家级特色专业、河南省首届名牌专业、河南省首届专业综合改革试点专业，分析数学系列课程教学团队是河南省优秀教学团队，数学分析、高等代数、常微分方程是河南省精品课程，数学分析是河南省首届精品资源共享课程，拓扑学是河南省双语教学示范课程。 现有教职员工66人，其中专任教师58人。专任教师中，教授15人（含博士生导师3人，河南省特聘教授1人，学校特聘教授5人），副教授13人，博士37人，全国优秀教师1人，河南省优秀专家3人，河南省劳动模范1人，河南省学术与技术带头人3人，河南省优秀中青年骨干教师4人，河南省五一劳动奖章获得者1人，河南省师德先进个人1人，美国《数学评论》评论员8人，德国《数学文摘》评论员2人，《生物数学学报》、《应用泛函分析学报》、《Inter