《藤野先生》省优质课课件一等奖.ppt

文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开动静前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。写途径的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托。总之，所有这些都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的联系。 2.本文是怎样表现作者的爱国主义思想的？ 作者先由东京写起，觉得“东京也无非是这样”，接着以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者寻求革命真理的热切心情；写作者回忆起“日暮里”和“水户”这两个名目，表现了作者忧国忧民的思想；写藤野先生的可贵品质，同时交 * 5 藤野先生 新 课 导 入 1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。 作 者 简 介 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。 1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》《南腔北调集》《二心集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》等。 背 景 链 接 1902年4月，鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医，想通过医学达到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这时在厦门大学写的，作为对藤野先生永久的纪念。 文 体 知 识 现代散文 是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 散文的特征包括：较强的纪实性、取材的广泛性、形式的灵活性、诗意浓郁、语言优美。 字 词 学 习 字词注音 烂熳（ ） 发髻（ ） 芦荟（ ） 绯红（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 杳无消息（ ） 瞥见（ ） 宛如（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） màn jì huì fēi jī pōu piē yǎo wǎn xùn nì jié ◆多音字 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 luò là lào （ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿 宿 sù xiù xiǔ （ ）下咽 （ ）咽喉 （ ）哽咽 咽 yàn yān yè （ ）解剖 （ ）解元 （ ）浑身解数 解 jiě jiè xiè ◆词语集注 绯红： 油光可鉴： 标致： 掌故： 畸形： 鲜红。 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。 不正常的形状。生物体某部分发育不正常，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状态。 不逊： 匿名： 诘责： 流言： 凄然： 小而言之： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 傲慢无礼。逊，谦逊。 不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 质问并责备。 快速传播的毫无根据的话。 形容悲伤难过的样子。 就小的方面说。 （声音）高低起伏和停顿转折。 形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌恶。疾，憎恨。 整 体 感 知 听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。 文章可以分为三部分： 第一部分（1-3）：写作者在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）：描写了作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，并通过具体事例表现了藤野先生的高尚品德。 第三部分（36-38）：描写了作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。 课文是如何描写藤野先生形象的？