《细菌的启示》市优质课课件.ppt

·学会表达 写一写：读了本文，你会对细菌有了全新的认识。请想像一下：假如没有了细菌，这个世界会怎样？把你的想像用具体生动的语言表达出来。 拓展迁移 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 对象：介绍事物、阐明事理 ??? 特征：区别于其它事物的本质东西 ??? 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 ??? 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ??? 语言：准确、简明 说明文的分类 ??? 从对象上：事物说明文、事理说明文 ??? 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 说明文的结构 ??? 总分式： ??? 递进式： 拓展提升 课文题目是“细菌的启示”，那么你从细菌身上获得了什么“启示”呢？ 解释句中加点的词语 课堂练习 ①当我们从生物的世界到人类的社会,一以贯之地看待寄生策略的时候。 一以贯之： ②要我们束手待毙，而恰恰是激发我们竟争、自卫。 束手等毙： ③而细菌得天独厚的是，其繁殖速度极快。 得天独厚： 用一个基本观念，把一切事物贯穿起来 捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败 得到天然的特别优厚的待遇。指享有特殊优厚的条件 布置作业 以“假如没有细菌”为话题，自拟题目完成一篇练笔。 谢谢指导 细菌 的启示 郑也夫 北师大版八年级语文(下)第二单元第3课 教学目标 1、识记并理解文中的生字词2、理解细菌的性质和特点，体会文中语言的准确性。3、学习品味欣赏作品的方法，体会作品的语言特色。 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 ·认识作者 学术著作：《西方社会学史》（能源出版社，1987）、《代价论》（北京三联书店，1995）、《信任论》（中国广播电视出版社，2001）；杂文集：《礼语·咒词·官腔·黑话－－语言社会学丛谈》（光明日报出版社，1993）、《走出囚徒困境》（光明日报出版社，1995）、《轿车大论战》（主编）（经济科学出版社，1996）、《游戏人生》（海南出版社，1997)、《忘却的纪念》（中央编译出版社，1998）。 * * ·给字注音 砥砺（d? lì） 巅峰（diān）反刍（chú） 喷嚏（tì） 细腻（nì） 儒学（rú） 吝惜（lìn） 豁免（huò）笨拙（zhuō）奶酪（lào） 看拼音写汉字 发jiào（酵） sù主（宿） shè取（摄） 繁yǎn（衍)一小cuō（撮） 根liú菌（瘤）不卑不kàng（亢） tuò（唾）液 解释词语并记忆 名副其实：名称或名声与实际相符和。 一以贯之：用一个基本观念把一切事物贯穿起来。 束手待毙：捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法解决，却坐等失败。 不卑不亢：既不自卑也不高傲。形容言行自然得体，态度恰当。 不温不火：形容人心情平和，待人接物不冷漠也不激动，不过火。  豁免：免除。砥砺：磨刀石，引申为勉励。 道高一尺魔高一丈：道，正气。魔，邪气。原意为正气难以修得，后用来比喻事物兴起，又有事物超过其上。 砥砺：磨刀石引申为勉励。 不计取数：无法计算数字，形容很多。 当之无愧：一点也不惭愧。 不可匹敌： 不能相当或不能等同。匹敌：比得上，相配。 得天独厚：独具特殊优越的自然条件。 情景导入 2003年5月，“非典”流行，引发恐慌，一时间人们谈“菌”色变，“菌”真的有这么可怕吗？如果我们懂得科学知识，学会用科学的眼光看问题，一定会在应对这样突如其来的事件时更加从容，理智。 ·整体感知 要求：快速阅读课文，把握主要内容，划出重点字词。 课文讲了哪两部分内容？细菌对人类进步观的挑战主要表现在哪两方面？ 第一部分：认识细菌； 第二部分：细菌对人类进步观的挑战。 细菌对人类进步观的挑战主要表现在两个方面：一是人类的进步与细菌的简单化、退化；二是人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一。 读了本文，你觉得哪些地方改变了你对细菌的固有认识？或者哪些地方使你有所感悟？把这些地方划出来，说一说你的发现和感悟。 ·学会感悟 ·示例 ◆一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的10%是由细菌构成的。 （细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有多大伤害。） ◆你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，那是一个飞行的动物园。 （