氮族元素探究性实验题解题策略.ppt

《氮 族 元 素》考点三 探究性实验题解题策略 氮 族 元 素 考点三 探究性实验题解题策略 考点定位 典例分析 特别提醒 规律技巧 体验成功 化学实验探究是高中化学新课程实验教学的重要组成部分 ，近年来,这类试题受到了高考命题专家的重视，该题型成为高考试卷中的主打题型。题型稳定，分值增加，突出了探究性试题在学科中的功能地位。如： (2010全国卷1)29． (2010天津卷)9 . (2010广东理综卷)33. (2010山东卷)30． (2010安徽卷)27. (2010福建卷)25． (2010浙江卷)25. (2010浙江卷)27. ………… 　　 (P.107 2010北京海淀区一模)某课外小组对污染大气的部分非金属氧化物进行探究。请根据题目要求回答下列问题： (1)写出实验室制取一氧化氮反应的离子方程式： __________________________________________。 (2)查资料得知：HCOOH CO↑＋H2O，现实验室 有如图所示的装置，制取CO可选用的装置为______ 3Cu＋8H＋＋2NO3－＝3Cu2＋＋2NO↑＋4H2O A 　(3)查资料得知，利用催化剂可以使汽车尾气中的一氧化碳和氮氧化物大部分发生反应转化为二氧化碳和氮气。该小组在实验室模拟汽车尾气处理，设计了下图所示装置(部分夹持物体和装置已略去)。 　　①实验前关闭旋塞K，先通N2排净装置中的空气，其目的是____________________________。 　　②装置Ⅲ的主要作用是_______________________。 　　③加热停止后，打开旋塞K，放入适量氧气时，装置Ⅱ中可观察到的现象是________________________。 　　④该装置中有不完善之处，应在装置Ⅳ后补充____________________。 　　(4)工业上常用氢氧化钠溶液吸收NO、NO2 的混合气体。相关的化学方程式为2NO2＋2NaOH＝NaNO3＋NaNO2＋H2O； 的混合气体通入足量的NaOH 溶液中,气体完全反应后，所得溶 液中 ＝____________。 防止CO与空气混合加热爆炸 检验CO是否转化为CO2 出现红棕色气体 尾气处理装置 NO2＋NO＋2NaOH＝2NaNO2＋H2O。 将 体 积比为 　　 (2008年海南)现拟在实验室里利用空气和镁粉为原料制取少量氮化镁(Mg3N2)。已知实验中可能会发生下列反应： ①2Mg＋O2 2MgO；②3Mg＋N2 Mg3N2； ③2Mg＋CO2 2MgO＋C；④Mg＋H2O MgO＋H2↑； ⑤Mg3N2＋6H2O 3Mg(OH)2＋2NH3↑ 可供选择的装置和药品如下图所示(镁粉、还原铁粉均已干燥，装置内所发生的反应是完全的，整套装置的末端与干燥管相连)。 (1)在设计实验方案时，除装置A、E外，还应选择的装置___________(填字母代号)及其目的分别是: 　　 (2)连接并检查实验装置的气密性。实验开始时，打开自来水的开关,将空气从5升的储气瓶压入反应装置,则气流流经导管的顺序是___________________________(填字母代号)。 (3)通气后，如果同时点燃A、F装置的酒精灯，对实验结果有何影响 ,原因是: 　　 (4)请设计一个实验，验证产物是氮化镁： ___________________________________________________。 B、D、F 选择B，目的：除去空气中的水蒸气，选择D，目的：除去空气中的CO2，选择F，目的：除去空气中的O2 j→h→g→d→c→k→l→a→b 制得的氮化镁将不纯 A装置没有排完空气前就加热会让空气中的氧气、CO2、水蒸气等与镁反应 取少量产物置于试管中，加入适量水，将润湿的红色石蕊试纸置于试管口，如果能够看到润湿的红色石蕊试纸变蓝，则说明产物是氮化镁 探究性实验出题形式及解题策略： 1、 化学规律（原理）类探究题 试题一般会提供实验探究的过程及结果，让考生结合实验的过程分析实验发生的原因。 （策略：对比、归纳、分析 。） 2、过程方法类探究题 试题通常结合一定的情境提出探究的课题，然后针对课题呈现的过程或方法的一部分，让考生结合自己所学的知