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天然水的净化 课型：新授课 教材分析: 本课节选自人教版高中化学选修二·《化学与技术》第二章第一节“获取洁净的水”第一课时。本课侧重介绍水净化的化学原理、方法和简要流程天然水的净化主要介绍了混凝法和化学软化法这些方法都是以化学反应原理为基础的教科书从基本化学反应入手，给出了一些基本的化学方程式或离子方程式，使学生能从化学的角度认识实际生产中解决问题的一些方法?本课题安排了一个有关硬水软化的“科学探究”不只是单纯地做软化水的实验，而是通过这个科学探究活动使学生初步了解设计实验方案的方法，以及除去杂质时选择试剂和确定加入试剂顺序的一般思路。 了解从天然淡水获取洁净水的常用方法—混凝法和化学软化法 通过硬水软化的科学探究活动使学生初步了解设计实验方案的方法 Al(OH)3两个作用：吸附悬浮物 使胶体粒子聚沉 提问：混凝法的实质是？ 盐的水解 胶体的聚沉 引导学生建立新的知识体系，培养具体分析问题的能力 引导：常见的混凝剂（硫酸铝，聚合铝，绿矾，硫酸铁等） 指出：常喝含铝混凝剂所净的水容易得老年痴呆症 引入：探究混凝剂的混凝效果一直是研究的课题。这里是在同等条件下绿矾和硫酸铁对河水的混凝效果，观察哪个混凝效果较好？ 观察并得出结论： 硫酸铁的混凝效果较好 引导学生积极发现问题，并思考解决问题 追问：为什么在同等条件下，绿矾的混凝效果不如硫酸铁呢？ 提示：从混凝实质出发思考 二者都是铁离子水解，绿矾生成的强氧化亚铁溶解度较大 培养学生用所学知识解释问题的能力 总结并指出：要用混凝法除不可溶杂质，需正确选用合理混凝剂 科学探究 突破难点 过渡：天然水常与空气，岩石，土壤等接触，含有许多可溶杂质，如无机盐，气体等，使溶液中有很多钙离子，镁离子，碳酸根离子等，而且我们知道钙镁离子较多的水为硬水。 补充:暂时硬度和永久硬度 提问：如何软化暂时硬度和永久硬度的水呢？ 1通过加热法使暂时硬度的水软化 2添加一些物质，使钙镁离子发生离子反应变成沉淀，然后过滤除去 肯定学生想法，引入药剂法 实操演练药剂法软化永久硬度的水： 【科学探究】倘若有一杯硬度较高的水，主要含MgCl2 和 GaCl2，你能设计出软化水的方案吗？ 【提供药剂】Ca(OH)2溶液 NaOH溶液 饱和Na2CO3溶液 肥皂水 小组讨论探究 建立合作意识，加强学生之间的互相讨论互相学习意识 【我有想法，我要发言】探究结果分享 建立自信心，善于分享自己的观点，同时培养严谨求实的科学态度 罗列学生探究结果，师生共同逐个分析 体会学习的快乐 鼓励学生的积极，并对药剂法软化水进行补充： 1添加药剂顺序 2经济 总结：通过硬水软化的操作，我们使天然水的水质得到提高，那么我们该如何处理微生物细菌杂质呢？ 加热 煮沸 加消毒剂 学以致用 解决问题 同学们：学到这里，你对鲁滨逊在荒岛上如何净水有什 么好的建议吗？ 思考回答：用碎石，鹅卵石，细沙，等做过滤装置，煮烧等 对知识能够学以致用，有助于学生体会到知识价值 经过简单处理的水虽可饮用，但并非绝对安全，因为不可溶杂质并未完全除净，同时水质较硬 【趣味作业】研究家庭净水器原理，制造简单净水器 【提醒结课】水是生命之源，请珍惜每一滴水资源 激发学习兴趣，培养动手创新能力，建立爱护水资源的意识 板书设计：