2013级建筑工程技术专业入学教育.pptVIP

5.3.2 “411”人才培养模式 “411”人才培养模式，4指前两学年4学期传授知识，培养基本能力，第一个1是第五学期通过典型工程进行综合能力训练，使其在顶岗实习前具备履行顶岗实习岗位职责的能力，第二个1指第六学期顶岗实习，形成职业能力。 5.3 人才培养模式 5.3.2 “411”人才培养模式 5.3 人才培养模式 5.3.2 “411”人才培养模式 “以能力为本位，循序渐进”是“411”人才培养模式三阶段的核心理念，它体现了“411”人才培养模式作为高职人才培养模式的本质和核心要求。 5.3 人才培养模式 6.1互交互融的课程体系 以人才培养目标为依据，以培养岗位职业能力为基础，按照“理论教学模块化，实践教学项目化，素质教育经常化”的思路，重构课程体系，建立了理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系三体系互交互融的课程体系。 6. 课程体系 6.1互交互融的课程体系 6. 课程体系 素 质 教 育 体 系 职业生涯规划 职业技能竞赛 素质拓展训练 素质养成与行为规范 科技创新素质教育 社团活动与社会实践 课外教学学分化 课内教学制度化 互交互融课程体系 实 验 土工试验，材料试验 实习 认识实习、生产实习、顶岗实习 实训：课程设计、测量实训、工种实训、综合实训 实践教学体系 公 共 基 础 模 块 专 业 拓 展 模 块 专 业 模 块 专 业 基 础 模 块 理论教学体系 6.1互交互融的课程体系 6.1.1理论教学体系 在人才培养方案设计及实施过程中，始终贯穿着专业理论知识以“必需”、“够用”为度，把专业技术应用能力和岗位技能培养放在首位。根据建筑工程技术专业人才培养的目标要求，在课程体系的规划上分为四大模块，公共基础模块、专业基础模块、专业模块、专业拓展模块。 6. 课程体系 6.1互交互融的课程体系 6.1.2实践教学体系 专业实践教学体系分成单项基本技能实训、综合实训和校企结合顶岗实习三个阶段。针对不同阶段、不同深度的实训，确定实训项目、内容，明确要求和目标，制定相应的指导、训练、考核办法，并最终落实到专业资格证书的培训上。 6. 课程体系 6.1互交互融的课程体系 6.1.3素质教育 素质教育是一种以培养学生综合素质和学习能力为主的教育。其目的是使学生既能适应社会发展的需要，又能发挥个人特长。要全面设计素质教育内容，制订素质教育实施方案与考核办法，将素质教育贯通课内与课外，促进全方位、全过程、全天候育人。 6. 课程体系 6.1互交互融的课程体系 6.1.3素质教育 对于学生基本素质培养体现在文化基础课程及第二课堂、思想教育讲座中；专业素质的培养贯穿整个人才培养全过程。体现素质教育的制度化、经常化。 6. 课程体系 6.2课程设置 将原课程体系进行解构、重构，新的课程体系主要包括：公共基础课程、专业基础课程和专业课程三大模块。 6. 课程体系 建筑工程技术专业课程设计 职业岗位能力拓展课程 职业岗位能力核心课程 职业岗位能力基础课程 文化基础 职业基础和 岗位基本能力 1.政治 2.思想道德修养与法律基础 3.计算机基础 4.大学英语 5.高等数学 1.建筑制图与CAD 2.建筑构造与建筑施工图识图 3.建筑力学与结构及结构施工图识读 4.地基基础与基础施工图识读 1.建筑材料检测与管理 2.建筑工程测量 3.建筑施工技术 4.建筑工程计量与计价 5.施工组织与管理 6.工程资料管理与施工验收 7.建筑工程安全技术与管理 1.建筑法规 2.建筑工程招投标与合同管理 3.高层建筑施工技术 4.建筑设备与安装施工图识读 5.工程监理概论 课程体系 6.2课程设置 6. 课程体系 6.3课程教学安排 6.3.1学时分配 6. 课程体系 6.3课程教学安排 6.3.2教学安排 教学安排 6. 课程体系 6.3课程教学安排 6.3.3实践教学安排 6. 课程体系 7.1素质拓展教育学分、学期安排