“五四”实验班会校长讲话稿与“五四”文化月活动策划方案合集.docVIP

“五四”实验班会校长讲话稿与“五四”文化月活动策划方案合集 “五四”实验班会校长讲话稿 “五四”实验班会校长讲话稿 今天之所以开这个会，主要是让大家对学期工作进行梳理，让大家有个思考，为明天着想。“五四”学制不是新鲜事物，但对于我们富有挑战，我们面对的是学区不理想的生源。下面我谈一谈看法： 一、观念改，手段改。每个学生不同，手段要不断优化，我们不可能用整齐划一的手段去教育个性各异的学生。我们的核心理念要改，至于大家说的教育理念、合作学习、自学能力、营造氛围等如何改的问题，我觉得问题存在就是改的理由。 二、 推进学制改革。区别到底在哪？只是学段划分上的差异，没有本质上区别，只是作为一个载体，逼着老是改。客观上是考虑到小学专用教室不够用。“改”有两方面内容： 1、课堂结构的改变上，平台要素到底有哪些？核心理念是什么？明年假期校本培训和科技节将以此为主题，做个探讨研究。“学思行”课堂三个字意思：“学”，学为本，以生为本，学生自主能力增强为本，在各项活动中把握住这个理念，校园内是允许学生犯错误的，改正错误是学生……“思”，思考，思想，思想即有主见，独特的想法，让学生有独立思考的空间，有独立思考的时间，独立思考的过程，学会质疑。不怕学生有想法和怪主意，就怕学生没想法，教育不是培养奴才，不搞统一的评价。上海推行的“创智”课堂，教育没有统一范式，学生有思想，有主见，老师也要有思想，思考我的课堂结构应该怎样教才适合学生？“行”，两层含义： 一是行动，实践，二是“我能行”，让学生自信，果敢，果断表达自己愿望要求。学为本，思为要，行为旨。行即实践，是根本宗旨。在短时间内完成内容，又不能延长时间，就要用科学的方法，启动学生内在动力，完成教学任务。 2. “六三”和“五四”学制区别在哪？区别在于短时间内，通过观念的变、方法的变，达到改变，“倒逼”。工业革命的变革改变生产力，超市取代柜台，综合商业服务店取代超市，网络大数字取代综合商业服务。XX的“五四”学制当初是为了解决小学生就读困难，做了一个大胆的尝试，所以一定要在课堂上改变。这是第一课堂一定要改。 第二课堂即课程建设。拓展知识面，拓展思维空间，大胆尝试，充分利用家长资源。老师提到学生自学能力如何培养？在实践中培养，在游泳池中完成。班会课尝试，让学生有他独立的时间、独立的空间和独立的做事平台，利用班会课或下午第三节课，让家长讲专题知识，像电力、建筑等，在尝试过程中大胆尝试。 第三课堂即网络课堂。引导学生正确运用，促进教育教学。堵不住，不能仅仅局限在40分钟课堂，教师有主张，学生有主见，人文性如何体现？仅仅在科学课、音乐课、体育课体现？那是局限的。要培养学生各方面素养，精品阅读，哪方面阅读多，可以给他展示的机会，像喜欢军事类、兵器类等，让他展示，游说，巡讲，年级之间互讲，方法上形式上大胆尝试，没有什么行不行，往往转变一种方式就能起到意想不到的效果。希望大家在“学思行”课堂实践中，要形成理论雄厚、水准较高的论文，提升教育教学水平，达到发展老师发展学生的目的。 “五四”文化月活动策划方案 “五四”文化月活动策划方案 一、活动主题：弘扬“五四”精神 二、活动性质：文化艺术与身心发展 三、活动背景及意义： 1919年5 月4日，北京的青年学生为了反对北洋军阀政府的代表在卖国条约上签字，火烧赵家楼，痛殴卖国贼，率先点燃了反帝爱国的火焰，发动了彪炳史册的五四爱国运动。五四，从此成为中国人民特别是中国青年的一面旗帜。岁月如烟，流年似水。五四运动所包含的“爱国、进步、民主、科学”的精神火炬，经一代又一代志士仁人的接力传递，正由当代青年高擎着迈向新世纪。 五四运动开辟了中国历史的又一个里程碑，她是中国走向新民主主义的开端，在新民主主义革命还是社会主义建设中，青年都是一支最积极、最有生气、最少保守思想、最富于创新精神的力量。尤其是在党的十一届三中全会以来的新时期，广大青年积极投身于改革开放和现代化建设实践，创新创业，开拓进取，进行了可贵的探索。建设有中国特色社会主义是前无古人的事业，要把这一伟大事业全面推向二十一世纪，就必须继承五四运动的光荣传统。 作为当代青年的代表---大学生，弘扬“五四”精神是我们的使命，青年学生在国家生死存亡的时候，敢为人先，勇敢地站出来，唤醒国人，承担起救国救民的责任，这样的五四精神是值得每个国人学习的。同样，大家都身为共青团的一份子，在目前相对的好形势下也很有必要通过不断学习共青团的先进精神和新世纪历史背景下的时代精神，提高团员意识。 四、活动目的： 1、进一步加强本班级团支部团结协作的战斗力，进一步提高班级共青团员、入党积极分子、预备党员的思想觉悟，促进班级同学之间学习、生活的交流。 2、加强团的组织建设，继承、发扬优良传统，激发同学爱国热情，引导同学争当时代青年先锋，在实现共青团事业新