“安全大家谈”征文：安全生产，一个永恒不变的话题与“安全教育”主题实践活动方案合集.docVIP

“安全大家谈”征文：安全生产，一个永恒不变的话题与“安全教育”主题实践活动方案合集 “安全大家谈”征文：安全生产，一个永恒不变的话题 “安全大家谈”征文：安全生产，一个永恒不变的话题 “违章不一定会出事，出事必定违章。”这句话很好地诠释了事故与违章的关系。据有关资料统计，在所有安全事故中高达百分之九十以上都与违章有关。因违章而导致死伤的事故已经数不胜数。可是为什么一而再、再而三的血淋淋的事故仍然不能使我们受到警示、得到教训呢？除了侥幸心理、省事心理、自我表现心理、从众心理和逆反心理作怪之外，关键就在于我们对违章的危害性认识不足。“违章操作等于自杀，违章指挥等于杀人！”这句话听起来似乎有些夸张，但事实正是如此。安全规章和操作规程都是用无数的教训和鲜血写成的，如果违章，就不可避免地会再次流血，造成自己或他人受伤害，就等于是在自杀或者杀人。 记得我刚进厂工作那一年，经常听到师傅们说起汽机岸边水泵房发生的一件不安全事件，师傅们的表情都很凝重，还有一丝惋惜。现在细想起来，那时我们的安全生产意识非常薄弱，安全制度、管理手段有限。尽管那时也有两票三制，但是在执行时往往大打折扣。生产现场有章不循，违章现象比比皆是。长时间下去，职工的安全意识逐渐淡薄，许多违章事件只要没出事，没有非停，就被彻底掩盖。 长期麻痹，必然导致恶果。今年系统内多次发生人身死亡事故,血的事实面前，有人沉默了，有人开始反思了。如果我们再不抓安全生产，下一个事故会不会发生在我们身上？因此我们不能等着为违章买单。 今天，公司进行安全生产大整顿，加大查违章力度，许多职工感到受不了，感觉罚的重，查的严，以前习惯性操作现在变成了违章行为，大家都难以接受，感觉是不是公司领导把安全工作抓过头了？ 为此公司党委发起了这次“反违章 除隐患 保安全”主题征文活动，就是要大家从反思自己的安全意识、安全执行习惯，以及岗位安全职责是否落实？ 当然，并非所有的违章作业，都会导致伤害的的严重后果。如果每次违章都必然发生事故，就不会有人去干习惯性违章的傻事。正因为不是每次违章都会发生事故，所以使违章行为人滋生了麻痹大意的侥幸心理，养成了习惯性违章的坏习惯，最终把自己和他人推向受伤甚至死亡的绝路。荷兰著名思想家伊拉斯谟说过：“一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。”我们只有养成了遵章守纪的好习惯，才能真正克服掉违章的坏习惯。 反违章的目的就是保护我们的生命安全，与我们每个人都息息相关，毕竟自己的生命需要自己来珍惜，自己的安全需要自己来负责。我们每个员工一定要树立“在岗一分钟，安全六十秒”的意识，平时加强学习，不断提高自己辨识危险的能力，增强对事故的防御能力。在生产工作中，全力以赴，不分心走神，要知道自己应该做什么，不应该做什么，怎样做才安全。 安全生产不是一句空话，为了我们的生命安全，为了略阳公司安全发展，让我们每个人都坚定地扛起安全这份责任，多学习多检讨，时刻把自己当成一个安全学习中的新人，不断提高安全生产水平，真正的做到“高高兴兴上班来，平平安安回家去！” 6 “安全教育”主题实践活动方案 “安全教育”主题实践活动方案 为进一步提高我校学生的法制安全意识，预防和减少涉及学生的安全事故。落实关于开展全国校园法制安全知识普及活动的通知要求，牢固树立“珍爱生命安全地一”的意识，结合我校实际情况，将公共安全知识的普及作为今后安全教育工作的重点之一。切实做好安全教育工作，确保师生的生命安全，特制定学校安全教育活动实施方案。 一、指导思想 指贯彻上级有关文件精神，进一步落实《全国校园法制安全知识普及教育活动》，在学校建立应急避险安全知识宣传的长效机制，有针对性地开展法制安全教育，着眼于全面提高在校师生应对突发事件的能力及安全意识。将主题教育活动与其他教育教学活动有机结合起来，促进良好校风、师风、学风的形成，通过主题宣传教育活动，扎实做好法制安全教育工作，确保学生在安全的环境中健康成长。 二、活动主题 加强安全教育，提高防范意识，人人规范行为，个个自我保护； 排查安全疑点，消除事故隐患，落实安全责任，确保学生平安。 三、活动内容 学校安全工作是事关师生员工生命安危的大事，是整个社会安全稳定工作的重要组成部分。学校安全是教育事业发展的前提和基础，安全稳定的校园环境是维持良好教育教学秩序的根本保证，全校学生对“安全教育”要警钟长鸣，常抓不懈，不能存在侥幸心理，麻痹思想。本次活动主要以《中小学生应急避险知识手册》为主要内容，它涵盖了常见的自然灾害和公共安全知识，把自然灾害的自救知识和突发公共安全事件的急救常识融为一体，学校将把这些内容贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程，具体内容如下： 学习法制安全知识方面：让学生在教师的指导下，认真学习《中小学生应急避险知识手册》， 实践法制安全知识方面：让师生都广泛参与到主题