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让诚信之花在学生心中绽放 刘慧珠 2007、7 让诚信之花在学生心中绽放 每个班上，都会有部分学生有不诚信行为。在一个个突发的事例中，我因势利导，对学生进行引导教育，让诚信之花在学生心中绽放。 故事一： 我问一个学生：“许文韬，你的语文练习册呢？”他赶紧从书包里找，找来找去的，不见拿出来。我有点不耐烦了：“有没有？”“没有。”他呆呆地瞪着我，我也就作罢。放学后，我把他留了下来。他妈妈来接他，我反映了一下情况。他妈妈说：“我在家里没看见练习册。”她叫许文韬再从书包里找，结果许文韬拿出了练习册。我不由生气：明明在书包里，为什么说谎呢？！肯定是没做好作业不敢拿出来。考虑到他的心理很脆弱，我没有疾言厉色地发作，而是采用“迂回战术”进行教育。“知道《亡羊补牢》的故事吗？讲给我听。”等他讲完，我问他知道养羊人为什么第二天又丢了羊、后来又为什么不丢羊吗？他说出了原因。我说：“假如你发现昨天的作业没做好，及时把它补上，那也还不算晚；现在你知道昨天的作业没做好却又不及时弥补，还撒谎骗人，这就像知道羊圈坏了不去修补、羊继续丢一样，你拖欠的作业会越来越多，犯下的错误会越来越大，造成的损失也会越来越大，你说是不是？知道自己错在哪儿了吗？”他惭愧地点点头。后来，他不但认真把作业补上了，而且没再拖拉过。我默默地喜在心里。 故事二： 放学了，大部分学生都走了，我在等几个学习差的学生做完当天的作业。时间已经是3点钟了，袁阳还没把试卷订正好。我走过去说：“考试考了56分，很不好，为什么昨晚在家不认真订正好？他沉默不语。正好，他妈妈进教室来接他，一看儿子在订正试卷，向我解释说：“今天早晨我才看到试卷，才知道他考得这么差，可要到校上课来不及订正了，昨晚他都没拿出来。”我知道这个同学是因为自己考得不好，怕挨骂，所以没有勇气拿试卷给妈妈看、也就没订正。得纠正他的错误思想，让他放下心理包袱。我对他晓之以理：“袁阳，你知道考试是为了什么吗？是为了检测最近阶段你的知识掌握得怎样。考得不好，我们得找原因，然后通过订正把错误的知识重新掌握、巩固。你如实告诉妈妈考试的情况，妈妈说你几句又没什么要紧，妈妈会帮你一起分析问题、辅导你订正，对你的学习有帮助，总比你把试卷藏在书包里不订正的好，你说是不是？”听了我一番话，他若有所悟地点点头…… 故事三： 上完语文课，我正站在讲台前批作业，忽然听到“啪”的一声，抬头一看，吕超同学怒火冲冲地走到杨帆的座位上，把杨帆的文具盒往地上一掳。“吕超，你干什么？”我一边走过去一边厉声说。“杨帆来捏我。”“杨帆为什么来捏你？”“我就问了他一个问题。”“什么问题？”“我问他你啊知道用什么办法可以把铅笔弄断。”我拉过杨帆，问杨帆是不是这么回事。杨帆说：“他拿我铅笔盒里的铅笔，说：‘你啊相信我能把铅笔弄断？’”“吕超，是不是这样的？” 吕超像只瘪了气的气球，语气一下子软了下来：“是的”。“刚才你不是这样说的，你为什么不实事求是说话呢？你拿人家削好的铅笔要弄断它，动机不良，人家当然要对你有敌意，要还击你。是你先不好，知道自己错了吗？”他勉强地点点头。期间，我也批评了杨帆。之后，我找吕超妈妈来反映情况。本想让吕超进一步认识错误，不料，他把妈妈当作保护伞，态度来个180度转弯，蛮横地边哭边嚷：“都是他不好！谁叫他来捏我！我去问吕凡，吕凡什么话也没说，我就没弄断他的铅笔。”“噢，你原来还去招惹别的同学了。”他妈妈听不下去了，也终于摆明态度说：“你没事做啊，问人家这样无聊的问题。刚考完试，你应该和同学讨论讨论试题，做做下一课的准备工作……”在老师、家长双方的说教下，他终于不再任性撒野了，认识了自己的错误。 可过了一段时间，又发生了一件事。 下午，我进教室上课，几个学生告诉我说今天吕超又大发脾气了，我忙问原因，他们说是负责卫生工作的杨萌萌 同学扣了吕超一分，说他搞卫生不认真，吕超把黑板上的名字擦掉了。我叫过吕超，问他怎么回事。他说：“我在扫地，杨帆在翻吕凡的书包，说吕凡书包里有一张卡片，杨萌萌 走过来看，我叫他们不要看。” 我问杨萌萌 是不是这么回事，杨萌萌 说：“我看见吕超和杨帆在看吕凡书包里的卡片，就走过去叫他们不要看。”又是吕超在说谎，他总是把责任推到别人身上，我得彻底治一治他的这个毛病。我说：“你知道列宁小时候的故事吗？他不小心打碎了姑妈家的一只花瓶，可当时没敢向姑妈承认错误。回家后，他心里很不安，最后还是鼓起勇气向姑妈写了一封信，承认了错误。姑妈夸奖他是一个诚实的好孩子。列宁敢于承认错误、及时改正错误，所以他长大后成为一个伟人。每个孩子都会犯错误，但关键是要知错改错。你现在说话不够诚实、不实事求是，很不好。人要像萧伯纳那样善于自我教育，对自己严格要求，对别人宽宏大量。知