记叙文阅读注意十点.doc

记叙文阅读注意十点 ? ????????????? 1、记叙文的范围、分类： 我们所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式的文章，包括一般记叙文、散文、小说、新闻、通讯、童话、寓言等。 根据教材所选的篇目，记叙文可以分为四类： 以写人为主的记叙文。 以写景为主的记叙文。 以状物为主的记叙文。 以记事为主的记叙文。 2、记叙的要素： 六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 分析记叙的要素时，要注意以下三点： （1）文章在交代时间、地点时有两种方式：一是直接交代；一是间接交代。所谓间接交代，就是作者通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等，将事情发生的时间、地点表示出来。阅读时，要注意透过人物及景物的描写，弄清作者所间接交代的时间、地点。 （2）一篇文章所记叙的事件中，可能会涉及到多个人物，阅读时，要能分清主要人物和次要人物。所谓主要人物，是作者所要重点表现的人物。作者通过主要人物来实现自己的写作意图，因而，在通读全文、整体感知的基础上，搞清作者的写作意图、正确理解文章的中心，分清主要人物和次要人物。而分清了主要人物和次要人物，又有利于更好地把握文章的中心和作者的意图。 （3）记叙文中的六要素有时不一定面面俱到，根据实际情况或表达的需要，有的要素可以省略。阅读时，还要注意记叙的人称及其作用。 3、记叙的人称： A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。 B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。 C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。 4、记叙的线索： 线索是贯穿全文的脉络，是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机整体的。有的文章以时空转移为线索。如《故乡》；有的文章以思想感情的发展变化为线索。如《荔枝蜜》。 5、记叙的顺序： 顺叙：按事情的发生、发展和结局顺序写。? 插叙：在记叙过程中，插入另一些有关情节，再接叙原来的事情。 倒叙：后发生的先写，先发生的后写。? 在记叙文中，根据表达的需要，作者可以采用顺叙，也可以采用倒叙，还可以采用插叙。不论采用哪种顺序，文章中一定会有体现其记叙顺序的语言标志。阅读时，要善于抓住这些语言标志来判断作者所用的记叙顺序，从而把握作者的思路及文章的脉络。 6、记叙的详略： 根据中心需要决定材料的详略，凡能突出中心的详写，次要材料略写，与中心无关的不写。? 分析文章的详略，要注意以下四点： 一般说来，详写是最能表现中心的材料，作者往往不惜笔墨；略写是和表现中心有关但属次要材料的，作者往往寥寥数笔、惜墨如金。 文章中详写的材料能给人以深刻的印象，能使中心表达得更明确、更突出。略写的材料在不同的文章或同一篇文章的不同地方也有着其不同的作用：它们或者使叙事更加完整；或者使前后连贯；或者使文章避免单调；或者使详写的重点材料更加突出，更能充分发挥其表达中心的作用。 阅读记叙文，要注意区分文章材料的详略，并能够把详写与略写的安排同中心的表达联系起来进行理解、分析，弄清文章详略与表达中心的关系。 在对材料的详略进行正确区分以及对这些材料同中心的关系准确地理解之后，还要能把阅读理解的结果条理清楚、语言顺畅地用书面形式表述出来，做到既“读得懂”又“说得清”。表述时，一个是要能概括出材料的内容，并能指出这个材料是详写还是略写；一个是要能归纳出材料所表达的中心；还要能说出材料在表达中心上所起的作用。 7、记叙文中的叙述、描写、议论、说明和抒情： 叙述是通过一般的述说和交代，把人物和事件的概貌介绍给读者，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。阅读时，要抓住叙述性的语言，搞清记叙的要素、记叙的顺序及情节发展的脉络。 描写是根据文章表达的需要，对人、事、物、景等进行的具体、生动、形象的描绘和刻画。阅读时，要注意体会作者在描写时抓住了人、事、物、景的什么特征，这些特征是如何为突出中心意思服务的。 记叙文中的议论是作者在叙述和描写基础上所发表的见解。目的是为了直接点明和加深所写人、事、物的意义，其中有的议论文字就是文章的中心意思。在记叙文中，可以先叙后议，用议论来“画龙点睛”；可以先议后叙，引起读者对下文的注意；也可以由文中的某