走近齐鲁名师刘庆云.doc

走近齐鲁名师刘庆云 ——探寻名师的成长轨迹 作为齐鲁名师的同事，我感到万分荣幸。刘庆云老师说：自己只是一个平凡的教书匠，而我认为，把平凡的教育，做的如此不平凡，这才是齐鲁名师。 走近齐鲁名师，我看到的是无尽的光环。刘庆云老师是薛城舜耕中学高级物理教师，薛城区首批名师，山东省优秀物理教师、山东省物理学会会员、山东省第二届齐鲁名师。在荣誉的光环下，是多少个日日夜夜的辛勤付出。她主编了论著：《物理STS》；在《现代教育导报》、《物理教学探讨》、《中学物理》等专业杂志发表论文20余篇；主持的省级课题“探究学习与学生综合能力培养的研究 ”已结题；获市第五批教学能手称号，执教一次省级公开课 ；曾获薛城区“十佳”教师、市05年度“学生最喜爱的教师”、 区优秀教师等荣誉称号。 走近齐鲁名师，我感受到的先进的育人理念。刘庆云老师用自己的知识去教书，更用自己的理念去育人。在她的课堂，有教无类，因材施教。承认差异，尊重差异，并把差异作为一种教育资源来开发。利用学科的特点使课堂教学成为一种唤醒的艺术，并时刻牢记：别让你的技巧胜过你的品德。在她的课堂，学生才是课堂的主人，她努力把课堂变成学生探究发展、能力创新的乐园。并为学生高中学段的学习打下良好的基础。在她的物理课堂洋溢着生活气息，真正实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。放飞“工作着并快乐着，成长着并幸福着”的育人激情。 感受着齐鲁名师的气息，让我陷入深深地思考，怎样才能一步步成长，成长为刘庆云老师一样的名师哪？ （一）做一名优秀的教师，就要具有健康的心态 1、在师德修炼中感悟快乐 做一名教师，既要教书，更要育人。要重在“教好学生”，践行“有教无类，因材施教”的育人理念。承认差异，尊重差异，并把差异作为一种教育资源来开发。正如世上没有两片完全相同的树叶的一样，这恰恰丰富了大自然的美丽和色彩。刘老师坚信，“每个人都有发展的潜能！每个人都有自己的长处！每个人都能成为一种稀有资源！”。班级里，总有弱势群体，怎么办，她认为：别让你的技巧胜过你的品德。 都知道，两点的距离直线最近！而育人正相反，走曲线，多委婉，多含蓄，往往效果最好。 利用学科的特点使课堂教学成为一种唤醒的艺术，来唤醒那群处于“弱势群体”的孩子心中沉睡的巨人，让他们的潜能也变为现实吧！ 刘老师告诉我：全身心热爱学生，能摆脱工作中产生的焦虑和绝望：热爱自己的职业，悦纳自己的职业，抑郁和痛苦可减去多半。记得有老师曾经给刘老师开玩笑，刘老师你怎么那么喜欢上课？刘老师的回答是觉得不可思议：当老师的如果不喜欢上课不喜欢学生，这日子怎么过？ 2、在教育科研中寻找快乐 常年的教学工作容易使老师产生厌倦心理，特别是工作多年的老师更会有这样的感受，这也是老师容易出现职业倦怠的原由之一。如果我们换一种思维方式，用一种发现的眼光去看待我们平凡的教学工作，或许会有另一种感悟。积极参与教育科研，带着问题意识走入课堂，以研究的眼光来看待自己的事业，在教育局为我们搭建的网络教研上进行沟通与交流，那么就会有另一种境界。把教室看成是自己的研究室，把教学中碰到的问题作为自己的研究课题，带着研究的态度进入工作状态，就会时时体会到探索的乐趣。其实，作为老师，一天的工作任务是很繁重的，以怎样的心态度过，在很大程度上决定了一天的生活质量，久而久之，就决定了一个人的终身幸福。如果我们以研究的态度来看待我们的工作，为了对一个问题有更好的认识，我们就会有意识地去多看一些书报、资料，多去网上了解同行的想法，这样我们的视野就会更加开阔。当包含着自己心血的科研成果发表或获奖时，当自己的观点在网络教研上得到同行门的肯定时，我们又能体会到一种成就感。 3、在自我定位与感激中体会快乐 06年毕业后，我给自己工作中的定位就是：智力平平中等人才，没有任何骄傲的资本，要想取得好的工作成绩就必须要靠个人的吃苦耐劳，依靠不俗的实力去积极竞争，奋力拼搏。刘庆云老师毕业时分配到金河，不正是一步步的努力才走到今天的吗？ （二）做一名优秀的教师就是做一个专业的老师 1．对教学方法的认识 教学需要形成模式，这可以让学生知道教师教学时的一些常用信息和套路，从而提高课堂的效率。对刚走上讲台的新教师来说也尤为重要。一个教师能游刃有余地驾驭课堂，往往是多种教学模式优化组合的结果。从学生的角度看，建模同样是非常重要的，通过建模，用最短的时间掌握学习这一类知识的方法与规律。但教学也同样需要打破模式，因为教学模式一旦模式化以后，就很容易让学生产生思维定势，降低思维的灵活性，也很容易让学生产生厌倦学习、降低学习的新鲜度。 与我从事其他职业的同学聚会时谈到：你教了快6年了，还是那些知识，闭着眼不都教了吗，有何“劳心”的呀？想想他们的话也有一定的道理，若照本宣科那可真是太熟了。但教师毕竟不同于技工。教学之所以复杂，是因为他没有